第四篇讓你的孩子在社會上遊刃有餘 第十三章讓孩子多才多藝
也許今天的許多爸爸媽媽不會跳舞，不會畫畫，不會唱歌，所以就把一切的希望都寄托在了孩子的身上，想讓他們實現自己的夢想，但是，如果沒有注意發掘或者保護孩子的那一點點興趣愛好的話，可能他也不會多才多藝。
讓你的孩子唱起來
觀察內容孩子對歌唱的興趣。
發展目標培養孩子對音樂的喜愛。
1在遊戲中教孩子唱歌
以“開汽車”的遊戲形式，將幾張小椅子拚接成汽車，蛋糕盒的底盤當駕駛用的方向盤，讓孩子做司機，爸爸媽媽做乘客。邊玩開汽車的遊戲，邊教孩子學唱《小司機》、《讓座》。爸爸媽媽和孩子可以調換角色，舉一反三，學唱類似的歌曲。
2猜謎唱歌
爸爸媽媽先唱一遍歌曲，讓孩子對整首歌有一個初步的印象，然後玩兒猜謎遊戲，即根據歌詞內容做相應的動作，讓孩子猜出大概意思，接著概括成一句歌詞教孩子唱。如教歌曲《小朋友想一想》，當作兩手抱拳伸得長長的在體前晃動的動作時，孩子就猜出“大象鼻子最最長”；當作兩手分別伸出、兩指放在額旁、蹦蹦跳跳的動作時，孩子就猜出“兔子耳朵最最長”。用這種方法教孩子既學會了唱歌，又學會了表現動作，而且興致極高。
3唱歌接龍
開始就告訴孩子遊戲的方法，先完整地唱一二遍，讓孩子對所學的歌曲有一個完整的印象，再逐句教孩子唱，當孩子初步掌握歌曲的旋律和歌詞內容後，爸爸媽媽就來做唱歌接龍的遊戲，一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使孩子在學唱時注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
有的孩子對唱歌不感興趣，所以爸爸媽媽不能一味的責怪孩子，應該積極地為孩子創造好的環境，並積極地引導孩子的興趣。
要為孩子創設一個良好的音樂環境。經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環境裏得到熏陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。
要多方麵地啟發誘導。爸爸媽媽在日常生活中要有意識地引導孩子觀察、傾聽周圍環境中的各種音響節奏，並讓孩子試著模仿，從而激發孩子對音樂的興趣。
要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時，可適當地給孩子講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養其感受力。
通過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做遊戲；還可以舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動；也可以通過一些動作，激發孩子去感受，表現音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助於提高孩子對音樂的興趣。
注意循序漸進，不可急於求成，不能用成人的標準來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時硬逼孩子，隻會適得其反。要盡量讓孩子在玩兒中學，孩子有了點滴進步要及時鼓勵表揚。
孩子唱歌跟不上節拍怎麼辦
（1）給孩子演唱的歌曲，曲調要能和歌詞相結合。旋律不要太複雜，要鮮明、流暢。不要從成人的角度去選擇歌曲。
（2）要培養孩子良好的傾聽習慣。在學唱之前，應多讓孩子聽幾遍音樂，並且跟著音樂用手拍出節奏。
（3）指導孩子一邊拍手，一邊和著音樂的旋律朗讀歌詞，體會歌詞和曲調是怎樣結合的。例如“花衣髒了自己洗”，在朗讀歌詞時，讓孩子讀成“花衣/髒了/自己洗”。
（4）孩子學唱時，爸爸媽媽為孩子充當“指揮”，用手勢或敲打節奏來幫助孩子合上音樂的節拍。也可以讓孩子一邊唱歌一邊拍手，增強唱歌的興趣，提高合拍的能力。
（5）在孩子學會唱一首歌後，還可引導孩子一邊唱一邊用身體其他部位的動作伴隨著音樂的節拍進行活動。
沙漠找水
小阿裏跟著爸爸做徒步旅行，走了好多好多路，來到一片沙漠裏。小阿裏渴了，拿起行軍壺咕嘟咕嘟喝個爽快。
“阿裏，省點喝，沙漠裏難找到水呀！”爸爸接過水壺，送到嘴邊，也想潤一潤嗓子，但是已經沒有幾滴了。
在沙漠裏旅行，沒有水怎麼行啊!小阿裏急得要哭出來了。
爸爸安慰說：“遇事要想辦法，急有什麼用?”他四處觀察著，在一座沙丘山看見了一隻狒狒。爸爸說：“有了，我們找它去要水!”
小阿裏瞪著傻眼說：“狒狒是狒狒，水是水，它又沒背行軍壺，怎麼向它要呢?”
爸爸笑著說：“小傻瓜，狒狒不是旅客，它是住在這兒的能離開水嗎?這兒既然有狒狒，就一定有水源。水在哪兒，得讓狒狒給我們當向導。”
這時，狒狒朝這邊跑來。爸爸說：“阿裏，你藏起來，不要動，我去把它抓來。”
小阿裏將信將疑，藏好了身子，眼睛一直盯著爸爸。奇怪，爸爸沒去抓狒狒，卻走到沙丘下，挖起洞來了。爸爸一會兒就把洞挖好了，然後把衣袋裏的野瓜子兒全倒了進去。
狒狒看到小阿裏的爸爸把野瓜子兒倒在洞裏，心裏直癢癢。等小阿裏的爸爸一走開，它就吱溜一下奔到洞口，把一隻前爪伸了進去。