應急講話之情感困擾 一年級孩子的情書
直言現時
當班主任第八個年頭，新接手了一年級。這個年齡段的孩子剛從幼兒園出來，他們對新生活感到好奇與新鮮，幾天過後，他們找著了夥伴，有些是以前幼兒園的小朋友，有些是鄰居，有些是新結交的。一次出操排隊，一個小女孩帶著怪怪的表情拉拉我的衣角，我蹲下來與之平視，“老師，前麵那兩個人在談戀愛。”真是暈啊，這些孩子，都是電視和媒體帶壞了他們，我不置可否，決定不予理睬。
幾天之後，班級裏開始盛行“情書”，內容無非是“某某某，我要與你結婚”，又或者是“某某某，我愛你”，其中還夾雜著很多錯別字。我將孩子們的情書改了一遍，糾正了錯別字，又發了回去。
6周歲的孩子最愛模仿，外界的言語、行為都會對他們產生極大的影響力，他們沒有分辨是非的能力，也沒有篩選對錯的功力，他們隻知道昨天聽來的、看來的事情第二天也要來宣傳模仿一遍，隻要老師不罵。我漸漸感覺到，如果產生了集體性的影響，事態的發展必然不利於班級團結以及孩子們正確交往的方向。孩子們不懂愛卻又隱隱地受到外界的信息驅使，錯誤地將同學之愛誤當作愛情之愛。班主任的導向將會引導孩子們走向正確的交往，讓孩子們理解當下夥伴間的感情是屬於友情和同學之愛，以及告訴他們男女生之間需要友好合作，相互競爭，促進學習。
直言無隱
【開場白】
小朋友們，我們在小學裏的日子已經有一個月了，這一個月裏，我們交了很多朋友，其中有我們敬愛的老師，有我們可愛的同學，還有很多關心愛護我們的家長。老師發現，比起幼兒園裏的生活，大家更喜歡小學裏的日子。這從最近老師收到的一些紙條中就可以看出來。
【正視友情】
1. 誰和誰是好朋友。
孩子們，你們能告訴老師，在學校裏跟誰成為了好朋友嗎？為什麼成了好朋友呢？能說說理由嗎？（讓寫紙條的幾個孩子說說理由）噢，原來你們是因為幼兒園是同班現在又是同班才成為了好朋友啊，恭喜你們，這是一種緣分，希望你們以後仍然是好朋友。
2. 好朋友可以一起幹什麼。
老師真高興，咱們班級裏的每個小朋友都擁有好朋友，那麼好朋友之間可以做些什麼呢？我們可以一起玩耍做遊戲，一起到操場鍛煉身體，一起在美術課找夥伴畫畫，可以一起上學放學，能互相學習對方的優點，共同提高學習成績。
3. 還願意跟誰交朋友。
孩子們，每個人的一生中會出現很多朋友，你們不會隻想要一兩個好朋友吧？那麼大家還願意跟誰結交朋友呢？哦，很多同學喜歡跟讀書成績好的孩子做朋友，也有喜歡和圖畫畫得好的、唱歌動聽的、舞蹈跳得優美的孩子做朋友，你們喜歡的這些同學，老師也喜歡跟他們做朋友。
【理解師生情】
1. 誰想跟老師做朋友。
大家剛才又交了很多朋友了，相信大家以後都是快樂的人，那麼誰想和老師做朋友？難道隻有跟同學才可以做朋友嗎？老師對於你們來說就是大朋友，是可以傾訴的區別於爸爸媽媽的朋友，如果你們願意並且喜歡跟老師做朋友，那麼你們就會愛老師。學生愛老師，老師愛學生，這就是師生情。