你看，這樣的事情，對我們21世紀文明的小主人來講，真的是沒有一丁點兒的好處，反而還遺患無窮。我們又何必要浪費自己寶貴的時間與生命呢？
【以古照今】
春秋戰國的時候，趙國有一個叫藺相如的人，他憑借自己的機智，讓趙王在澠池上免遭秦王的羞辱，從而受到趙王的信任，獲得了崇高的地位。可是，這一切卻引起了趙國的一個武將廉頗的妒忌，於是他幾次三番地尋找機會要羞辱藺相如。但是，藺相如卻一直在躲避他，不論廉頗說了多麼難聽的話，做了多少過分的事，他都裝聾作啞，當作不知道。別人都以為藺相如害怕廉頗，藺相如卻說，之所以他能忍受廉頗的挑釁，是因為他想要保衛趙國的安全，使秦國不敢來犯。
正因為這個原因，後來廉頗也負荊請罪了，趙國也避免了早早地被秦國滅掉。你看，古人早就知道了團結就是力量的道理，他們為了自己的國家，可以忍受比我們多得多的挑釁，為什麼我們就不能呢？讓我們也來學學藺相如，寬容地對待向自己“挑戰”的人。
【尋心旅程】
在我們共同生活的時間裏，肯定會有笑、有哭、有甜、有苦，因為這是真實的生活。還記得我們學過的一首歌吧，我們是一家人，相親相愛的一家人！
因為緣分，讓我們從那麼多的人中走到了一起，成為這個大家庭的一員。所以，我們應該用心來珍惜。團結起來，用自己的寬容和理解來換得我們地久天長的相處！
當自己的班上的男生個個逞能當“英雄好漢”，並且企圖用“武力”來證明自己的實力時，班級裏就顯得“戰火”紛飛了，這嚴重影響了班級的和諧有序，需要班主任及時加以引導。
作者用“風流倜儻”的“俠客”這一輕鬆的話題引入，指出這些“俠客”並不俠義，巧妙地對男生的打架行為進行了批評。有了這個鋪墊，作者對打架的危害進行了說明。衝突和打架不利於團結，不利於發揮團隊的力量，作者把“將相和”的典故引入到講話中，讓大家認識到處理矛盾和衝突的藝術。
相比學生焚燒的紛飛“戰火”，作者還擊的“火力”似乎勢單力薄。盡管，作者講話的對象是三年級小學生，但麵對正處於“群雄奮起，逐鹿中原”的班級亂象，作者即使不把焚火者的行為上綱到違反法律法規去認識，至少也應提升到破壞校紀校規去責罰。