應急講話之試場舞弊 人生路上的“高分”
直言現時
考場舞弊問題是一個老生常談的話題，幾乎所有的老師都教育學生做到誠信考試的要求，可是在現實的校園中，時不時總會有這種現象的再現。
前些天，縣教育局對全縣中學進行了學期中間的整班抽考，目的是檢測學生的整體學習狀況，進而為各校的教學提出改進性的建議，我校當然不能例外，這次正好抽到了我帶的八年級二班。
在縣教育局人員走之後，很多老師圍在一起討論考試的情況，猜測著學生的做題情況，因為本次成績突出的科目，縣教育局會下發優秀輔導教師證書。有些教師按捺不住心情，直接到班裏問學生互相傳條沒有，也許學生認為這次偷看是“光榮”的事情，他們中竟然有多數說傳了或者偷看書了。
作為班主任，我不能視而不見，但也不能當場讓其他教師難堪，在當天的晚自習上，我與學生進行了深入的交談。
直言無隱
【開場白】
同學們，從大家今天考試後的表情來看，老師看到了你們對自己表現的滿意度，你們通過自己的手段也許讓本次的成績能夠提高幾分，但是我不認為這就是好的表現，更不認為這是你們對老師的幫助，你們想聽聽我的觀點麼？
【表明觀點】
雖然這次的考試不具有選拔的性質，老師也承認這次主要是考查老師，部分老師的言辭也許有鼓勵大家作弊的暗示，但是已經十三四歲的你們應該明白到底該做什麼。
不論你們本次出於什麼樣的考慮，考試作弊都是不正確的做法，主要危害有以下三個方麵：
1． 欺騙自我。分數是展示自己學習結果的一種表達方式，高分與低分的區別不是能力的高低，而是前段時間是否用心去學的呈現，通過作弊取得一時的高分，可以欺騙別人的眼球，但騙不了自己的良心，這樣的成績隻能是一種自我的虛偽炫耀。
2． 提供虛假信息。雖然這次抽查的目的主要是對老師的，但是縣教育局根據成績而產生的指導性建議，又通過老師反映到課堂之上，最終受害的還是你們。咱們想想：本來我們的成績比較薄弱，但由於作假成了先進，縣教育局對咱們的扶助、送教等係列措施也就沒有了，咱們提升的機遇不就喪失了麼？
3． 失去誠信。考試作弊看似是一個具體的動作，實則是一次心靈的玷汙，你有了這次的開局，就不再為第二次猶豫，進而還會影響到生活中的其他方麵，到那時你們不覺得這是多麼可怕的一件事麼？