2. 鼓勵激發。
另一些同學基礎較薄弱，老師很清楚剛開始你確實花費了精力在學習，但還是不能很好地完成作業，慢慢地你放棄了，有些破罐子破摔的感覺。這裏，老師要肯定你之前的表現，你努力了，但是僅僅這樣就夠了麼？我們都知道水滴石穿、愚公移山、精衛填海，這些偉大神奇的事情有哪一件是輕而易舉就成功的？學習也一樣，這樣放棄太可惜了，所有的努力是不會白費的，所以你一定要堅持。老師絕對相信你是可以學好的，麵前這些困難是需要自己努力才能克服的。
【直擊對策】
1. 製訂計劃。
知道了利弊我們就要有計劃地克服，這需要科學的方法。首先，為自己製訂一個計劃，一天中要把重要的事情先完成。比如回家後，家庭作業是最重要的，不要一貪玩就忘了學習。一定要把老師布置的作業記錄下來，方便檢查，以防忘記。堅持到底就是勝利！
2. 不會就問。
作業中遇到的“攔路虎”，首先要獨立思考，想辦法解決，查書本、查資料，絕不可放棄，還可以和同學商量討論，請老師幫助。總之一定要在當天把問題解決，不可拖拉，以防忘記。作業能夠按時完成了，成績自然會逐步提高。
3. 同學互助。
另外，其他同學要起到督促作用，看到他在沒有完成學習任務的情況下在玩耍，你要及時提醒，並助其認真完成。麵對有同學向你提問要耐心幫助，大家一起努力才可以共同進步。
【結束語】
總之，老師希望你們每一個人都能腳踏實地、一步一個腳印地認真學習，及時完成作業，有了良好的學習習慣，學業才會事半功倍。老師也相信，你們未來一定會成為非常出色的人。
“拖延心理”是學生中常見的一種心理現象，在小學生身上表現較為明顯的就是“作業拖拉”。如果學生一旦在作業上拖拉成習慣，可能會泛化到其他方麵。這樣，杜絕“作業拖拉”，有利於學生擺脫“拖延心理”對自己各方麵的負麵影響，促進他們的成長。
本次講話是在開學初，學生也有一種對“新學期新氣象”的期盼，作者抓住開學初的有利契機，引導學生正視“作業拖延”現象，讓學生認識到做作業對自身的重要意義和把握戰勝“作業拖拉”的方法。
當然，作者應知道好玩是小學生的天性，他們雖然在道理上明白了“作業拖延”是一種壞習慣，但是要讓他們在作業中堅持下來，似乎還應該有類似“約法三章”的東西來保證。