（四）有那麼幾招 響鼓重敲，該整就整
2011-4-2 16:50
下午，連著上兩節課，風特別大，外麵很冷，課間就坐在教室裏批改作業。一抬頭，望見窗外一大張作業紙飄飄悠悠地飛下來，緊接著又是一張，又是一張……趕緊跑出去往上看，樓上一個人影也沒有，不甘心，低下頭去一張張撿起，仔細尋找著蛛絲馬跡。一張空白，一張隻寫了幾個英文單詞，接連幾張都找不到任何證據，最後看見一張作業本的封麵，上麵用鉛筆淡淡地寫上了班級名字三（4）班××，這下可讓我抓住把柄了。我把紙團拿在手裏，三步並作兩步衝進三（4）班，已經上課了，做眼保健操時間，可是沒有一人在做，有的打掃衛生，有的做作業，有的吵吵嚷嚷……整個教室裏烏煙瘴氣，亂作一團。學生見我進來，臭著臉，自知理虧，不敢吱聲了。我問：誰是××？這些紙是你扔的嗎？學生指了指一個瘦弱的男孩，馬上檢舉，不是，是賴××，王××，……一連串說了好幾個名字。被檢舉到的學生一開始還想抵賴，一看我神色不對，剛想嚷就憋掉了，隻有那賴××橫著，梗著腦袋，死不認賬。這位，我還真是久仰大名，一直知道他總是惹是生非，還總是死賴。這樣的氣焰可不能助長，今天絕對不能讓他囂張。要是今天我上來說都不管用了，那不是更無法無天了。他歪著腦袋嘴巴裏嘰裏咕嚕地小聲抵賴，我拉下臉，隻瞪大了眼，盯著他一言不發，不接他的嘴。終於，在眾人的異口同聲中，在我嚴厲的目光中，他無可奈何地停止了抵賴，斜著腦袋，不做聲。其他幾個同夥都低著頭，顯得戰戰兢兢的。而他，依舊表現出滿不在乎的樣子，我似乎能聽得到他內心還在抵抗：最多挨個罵，看你拿我怎麼辦？
此刻，任課老師跑過來了，她還不清楚在她遲到的幾分鍾裏，班級裏發生了恃強淩弱、亂丟垃圾、吵吵嚷嚷一係列現象。她來的時候，班級學生已經坐得端端正正，隻是教室裏多了一個我而已。沒跟她多做解釋，心想，孩子們會說清楚。我掃視了一眼課程表，這節課是品德課，我直截了當對老師說：這幾個人的品德課我來給他們上。
轉身走出去，那幾個學生灰溜溜地跟在我後麵，內心不停地打著鼓，捉摸不透我到底想怎樣拿他們開涮。我麵無表情，領著他們，來到空教室，叫他們拿上掃帚、紙簍，跟我到操場。我指著大操場，對他們說：亂丟垃圾不文明，今天我請你們做件文明的事來彌補。哦，他們恍然大悟，鬆了口氣，特別是賴××，更是大大地竊喜了一番。不就是撿垃圾嗎？他們太低估我了。也不看今天是個什麼天，雨剛停，風猛刮。原本幹淨的校園飄來了很多紙屑，紙屑還潮乎乎地粘在草地上、泥地裏，打掃起來可費力了。
於是，我麵無表情地指揮著，監督著，讓他們一點都偷不得懶，把一大片操場撿拾得幹幹淨淨。他們正想鬆口氣，我繼續指揮，去校園背後，繼續做好事，不讓他們有一丁點空閑。校園背後有車棚、草坪、樹林等，麵積大，平時無人打掃，因此，有許多衛生死角。這活幹起來可是又累又髒，看那幾個孩子已經滿心後悔，無奈地幹著。看看那賴××，幹起活來倒蠻起勁的，我和他們一起幹，一邊幹，一邊誇誇幹得勤快的賴××。此刻的他，已完全消除了抵觸情緒，一門心思幹活。我們一邊幹，一邊埋怨把垃圾亂丟在這裏的人。孩子終歸是孩子，他們竟然忘記了，剛剛他們就是因為自己亂丟垃圾而被罰呢。
整整幹了一節品德課，這幾個孩子，雖然沒讀到品德書上的幾個故事，但他們通過勞動認識了自己的錯誤，也改正了錯誤，也認識到了亂丟垃圾是種不文明的現象。而那最賴皮的賴××，我再次找他深談了一下，也深刻地反省了自己的抵觸、抵賴、違抗是多麼的不像話。
俗話說：響鼓需重敲，有些事、有些人，就得抓住時機，該整就整。