但是，還是有遺珠之憾。比如1999屆的何同學按上一年高考作文題寫的一篇文章《戰勝脆弱》，寫了她這樣一個才十七八歲的女孩，在父母外出工作的情況下，又要照顧好讀初中的弟弟，安排好姐弟倆每天的生活，又要抓好自己的學習，始終讓成績名列前茅。清早叫醒弟弟，傍晚徘徊菜場，冰天雪地時，先想著為弟弟保暖，驚雷霹靂時，抱住弟弟互相壯膽——我們可以想象，整整一年，要做到這一切，是多麼不容易！她用幾個實例，寫出了克服重重困難中的酸甜苦辣。因為都是她親身經曆的事情，既細致具體，又情真意切，所以我讀著讀著幾次落淚。但是，這樣的好文章，當時因為被好幾位朋友借閱，轉來轉去，終至於找不到，沒能編進《桃李》之中。
退休了，我把一份《桃李》送給了學校，另一份自己好好珍藏起來。可是前些日子，我又拿出《桃李》來時，發現它已經開始發黃變脆了。是啊，這其中最早的文章，距今已經快二十年了，這些普通的紙，是不可能長期保存的。它是不是在某一天會完全朽壞呢？那天，我忽然想到了電腦。對，如果我把這些文章都打成電子稿，那就比較容易保存了。我試著把這些我保存的學生作品找出來，居然有近兩百篇。我把它們按不同內容分了一下類，編成五輯，分別用毛澤東詩詞中的詞句命名為《人間正道》《指點江山》《激揚文字》《山花爛漫》《詩人興會》。《人間正道》寫的是人性的美好，《指點江山》記述了山水的秀麗，《激揚文字》是學生對世事和別人作品的議論，《山花爛漫》集中了學生寫的小小說，而《詩人興會》則是學生詩作的合編。
我一篇篇地在電腦裏輸入這些文章。文字出現在屏幕上，學生當年的一顰一笑一舉一動浮現在我的腦海裏。現在，我老了，他們都長大了，長得很好很好。你看，梅同學當了機關幹部，賀同學成了一名律師，鄭同學站在了大學講壇，康同學把自己的詩情獻給了少年兒童，徐同學豪情滿懷地進了電廠，顧同學的農莊果甜花香……如果他們有機會看到我的這部電子書，一定也會十分親切的吧。
我想，把這些文章都輸入完後，該給這部電子書起個什麼芳名呢？我想啊想啊，這麼多的文章，正是成百上千學生的情感之海，而我的心，至今仍與這片海連在一起。對，書名就是《心與海的約會》吧。等我把這書編好了，常讀此書，我的心就可以隨時與學生的情感之海交流，我和學生們可以隨時約會，那將是一個多麼開心的時刻！