為了幫助他學會在除了家裏之外的各種場合運用這個技能，一定要在有朋友和親戚在場的生活場景中不斷練習刺激控製。在公共場合，傑裏米的父母會提示他，小聲說“眼睛”，同時指著他們自己的眼睛。這就是給傑裏米的信號，告訴他要看著別人的眼睛，或者對方臉上的某一個部位，比如鼻子或者額頭。他們不僅會大大地讚揚他付出的努力，而且還會因為他願意這麼做而提供獎勵。隨著不斷重複地練習，孩子的眼神接觸很可能會得到改善。但是請記住：注視別人對她來說仍然很不自然。因此，有的時候她仍然需要你的提示，而其需要提示的場合很可能多於不需要提示的場合，除此之外，你可能還需要在一些不熟悉或者壓抑的場合繼續提醒她。
這件事不是關於我的。像缺少眼神接觸一樣，過多地談論自己也會讓對方感覺我們太以自我為中心了，甚至會被認為是自負。和一個過於健談的人進行電話交流，想一下那會是什麼樣子。我們可能很想放下電話，做一些其他的事，然後再次拿起電話，我們很可能是在對方毫不知情的情況下這麼做！對於傑裏米來說，總是徘徊於交通方位或者《星際迷航》之中，使得他和同齡小夥伴們疏遠了。
因此，他的父母首先建立“傑裏米時間”，通過這種方式幫助傑裏米一直有機會談論他的特殊愛好。在這半個小時的時間內（一天一次或者兩次），傑裏米可以隨意談論他的特殊愛好，而父母也表現出對此的熱情。同時，傑裏米也答應在除此之外的時間內，無論是在家還是學校，不再談論他的特殊愛好。如果他在家不知不覺又開始談論，父母則會使用身體姿勢來重新引導他的談話。他們做到這一點，是通過表揚他及時住嘴，不談論《星際迷航》；表揚他及時轉到一個他人更感興趣的話題上；還表揚他對開始或者繼續一次談話所作出的嚐試。在公共場合，他們通過小聲地說“夠了”來練習刺激控製，或者用手做出雙方共知的姿勢來表達“時間”的意思。如果按照要求做得很好，他們就會分發臨時性的小獎勵。
方案的第二步旨在幫助傑裏米更熟悉與同齡人有關的話題，當他與其他孩子談論這些的時候，他能覺得更舒服些。父母與傑裏米進行角色扮演，用他們的非言語性的肢體動作來幫助塑造他的行為，開發出一係列通用的問題，他可以用來問他的小夥伴們。然後，當他不知道要說什麼的時候，他可以向他的小夥伴們提問，以使得對話進行下去。對於一些特定話題，傑裏米的父母還幫助他設想出一些焦點性的問題和特定話題的常用表述。有一次，一個通用的問題讓傑裏米的談話重回正軌。每當他社交焦慮的時候，他的父母就會幫助他，讓他練習用眼睛去觀察其他孩子的互動情況。為了幫助他不過於關注自我，在吃晚飯的時候，全家人就要求相互提三個關於他們一天的情況的問題，並對對方的經曆和想法表現出興趣。
注意著裝。 不幸的是，無論傑裏米對其他孩子展示出多麼大的興趣，如果他的個人衛生和著裝不大好的話，他的同齡人是不會再看他第二眼的。更糟糕的是，他並不以為然。當傑裏米忘記衝澡、不梳頭發或者每天都穿同樣褲子的時候，他會告訴小夥伴們他並不在乎。因此，他怎麼可能去在乎其他人呢？然而，對於傑裏米來說，外形出眾是不重要的，他認為真正重要的是科學和科幻小說。媽媽不讚同傑裏米外表不重要的觀點，但是，她還是很努力地幫助傑裏米理解：他的同齡人很重視穿著打扮，打扮後會看起來真的很漂亮。如果傑裏米想要同他們建立良好的關係，他必須努力去適應。
媽媽厭煩在這個問題上和傑裏米不停地發生衝突，她做出決定：帶傑裏米去服裝店買衣服的事就由爸爸來解決。結果證明這是一個好主意，事實上，這也改善了傑裏米與他爸爸之間的關係。作為一家人，他們決定：如果傑裏米能在平時比較好地照顧自己的話，他可以在周末的時候放鬆一下自己。
控製特殊愛好。 經曆了之前幾步不斷重複的練習之後，傑裏米已經開始以一種更順利的方式展示自己。但是，他說他“沒有時間”去參與社交活動。他沒有撒謊，因為他花費了過多的時間來進行網站研發、搜集公路圖以及搭建《星際迷航》的模型。父母最終決定作出一些限定，以限製他進行這些活動。同時，他們視他的配合程度提出要求，讓他積極主動參與有同齡人的社交活動。起初，傑裏米很生氣，對這個主意很抵觸。最終，他答應去嚐試，前提是他能就此贏得機會得到額外的星際迷航的紀念品。
積極參與社交並參加一些活動。 下一步要實施一種方案，與傑西卡的父母所使用的方案類似（見第六章），這種方案允許孩子積極參加同齡人的活動，但仍能控製住自己。你需要強調孩子所做出的努力，有必要的話，要考慮一些可能的獎勵。在他父母的鼓勵之下，傑裏米開始積極主動參與到朋友和熟人的活動中去（在電話中交流、收發電子郵件、在學校聊天）。但是，傑裏米的努力是強製性的，也是他強烈的責任感，使得他認為應該把這個方案堅持到底。另外，傑裏米的父母並不十分滿意，他們希望傑裏米至少參加一次課外活動。經過漫長的討論和獻計獻策之後，傑裏米心軟了，他決定去當地動物收養所做一名誌願者。如果你想讓你的孩子參加一項活動來幫助激起他的同情心，促進他換位思考和發展社交，那麼考慮以下的可能性：
● 從事和動物相關的工作。動物比同齡人更容易被接受，能幫助孩子更好地理解非言語性的信號。作為傑裏米方案的一部分，依據他的努力程度，他用心收養了一隻小狗，從而展開社交接觸，並與他的家人和同齡人保持一種更好的態度。
● 參加一些表演或者藝術節目。表演和藝術有利於換位思考、移情以及有創造性的自我表現。
● 促進教育機會。如果孩子需要有控製感及勝任感，她可能喜歡告訴別人該如何做事情，尤其當涉及她的特殊愛好的時候。建立每周碰麵會，這個時候她可以提出一些其他家庭成員感興趣的話題，而且是他們希望了解的話題（而不是被看作愛指示人、古怪或者惹人討厭的人）。