人生就是不止學習
人生之意義在於趨向生命之圓滿，而樂趣的惟一途徑是學習，學習是一生都要麵對的課題。
（1）學習能改變人的一生
珍妮特·沃斯說，學習“是一場我們將一起發動的革命”，學習是一場革命，將波及到個人人生、人際交往、整個生活環境以及世界的未來發展方向、方式。這不是一場權力更替的革命，但它將引起社會的巨大變動，它有著劃時代的意義。
這場革命也不是對別人的革命，而是改變自己的學習觀念、學習方式乃至整個人生的革命。革命由最具先進意識的人們發動、示範、引導、組織和推動，但需要的是有熱情、有眼光、有向往的人們的認識、認同、參與以及分享。這場革命沒有成功與不成功的區別，隻有成功規模的大與小的區別，因為它的起點是個人的革命，而終點是沒有的。在這個意義上，這場革命已經在中國大地上發生了，而且可能會大規模地發生。
這場學習革命改變我們自己，如果你是一位教師，你的學生們也一定會分享到你的成功；如果你是一位家長，你的孩子與其他親人也一定會分享到你的成功；如果你是……無論如何，你必須從自己開始革命，否則你怎麼可能與別人分享成果？我們相信，有愛心、有責任心、有眼光的人們將首先行動起來。
（2）知識力量，至高無上
托夫勒說過，力量有三種表現形式，即暴力、財富和知識。
早在16～17世紀，英國的弗蘭西斯·培根在《新工具》一書中就提出了“知識就是力量”的著名論斷，他寫道：
“人類知識和人類的權力歸於一點，任何人有了科學知識，才可能駕馭自然、改造自然，沒有知識是不可能有所作為的。”
這一論斷解放了人的思想，推動了資本主義經濟的發展。後來馬克思發現，科學知識首先獲得了名副其實的“力量”的使命，成為生產財富的手段，從而提出了科學技術是生產力的科學論斷。
隨著社會的發展，知識的作用愈加重要，特別是知識經濟來臨的今天，可以說，知識不僅是力量，而且是最核心的力量，終極力量。
暴力有限，財富有價，而知識既無限又無價。反之，知識的“暴力”才是最大的暴力，看看當今的各種高精尖武器就用不著更多解釋；另外，知識不僅創造財富，知識本身就是財富。
“人類正在步入一個以知識（智力）資源的占有、配置、生產、分配、使用（消費）為最重要因素的經濟時代”。在這個時代，所有經濟行為都依賴於知識的存在。在經濟生產的要素中，知識占主導地位，其他生產要素都要靠知識來更新、來裝備、來衡量。知識在其生產、傳播和應用的過程中，無不挾帶著滾滾的財源。市場競爭已從產品競爭延伸到工作間的創意和實驗室中的交鋒；勞動生產率的競爭已變成了“知識生產率”的競爭。即生產率和經濟增長，取決於技術進步和知識積累的速度，取決於創造知識（創新）和應用知識的能力和效率。
對此，李嘉誠先生曾深有體會地說過，在知識經濟的時代裏，如果你有資金，但是缺乏知識，沒有新的訊息，無論何種行業，你越拚搏，失敗的可能性越大，但是如果你有知識，沒有資金的話，小小的付出也能夠有回報，並且很可能達到成功。現在跟數十年前相比，知識和資金在通往成功路上所起的作用完全不同。知識不僅指課本內容，更包括社會經濟、文明文化、時代精神等整體要素。
正如哲學家告訴我們的：人們“不可能”做的事，往往不是由於缺乏力量和金錢，而是由於缺乏想像和觀念。
柏拉圖在2000多年前就斷言：“知識是一切能力中最強的力量。”
高爾基則認為：“隻有知識才是力量。”
而雨果甚至在《悲慘世界》裏提出：“人類隻應當受知識的統治。”
原始社會，人的力量十分渺小，人的存在是以自然的存在來解釋說明的；在農業社會，土地、勞動力是社會發展的關鍵的經濟因素，是人追求的目標；在傳統的工業社會，貨幣資本、自然資源成為社會發展最關鍵的經濟因素；而在知識經濟時代，由於知識與經濟的一體化，使知識、信息、智能以及人才真正成為經濟發展的最關鍵的決定因素，成為人們追逐的目標，人及其知識才真正成為全社會的主體與核心，成為社會發展的第一資源、第一資本、第一需要和第一力量。
（3）知識決定人的命運