回到越國，這個越人便到處誇耀：“去我家看車吧，我弄到一輛車，是一輛真正的車呢，可棒了，我好不容易才搞到的呢！”於是，到他家去看車的人絡繹不絕，大家都想一睹為快。幾乎每一個人都聽信了這個越人的炫耀之詞，紛紛議論著說：“原來車就是這個樣子的啊！”“看上去怕是不能用吧，是不是損壞過呢？”“你不信先生的話嗎？車一定本來就是這個樣子的。”
“對，我看也是。”這樣，越人造起車來都模仿這個車的形狀。
後來，晉國和楚國的人見到越人造的車，都笑得直不起腰來，譏諷說：
“越人實在太笨拙了，竟然將車都造成破車，哪裏能用呢？”可是越人根本不理會晉人和楚人的譏諷，還是我行我素，造出了一輛輛的破車。
終於有一天，戰爭爆發了，敵人大兵壓境，就要侵入越國領土了。越人一點兒也不驚慌，從容應戰，他們都覺得現在有車了，再沒什麼可怕的，越人駕著破車向敵軍衝過去，才衝了沒多遠，破車就散了架，在地上滾得七零八落，越國士兵也紛紛從車上跌落下來。敵軍趁亂殺將過來，把越人的陣形衝得亂七八糟。越人抵擋不住，死的死，逃的逃，投降的投降，兵敗如山倒。
可是直到最後，他們也不知道自己是敗在了車上。
感悟箴言：
學習借鑒別人的知識和成果，要根據自身的實際情況加以應用和改進。生搬硬套的模仿隻能使自己長期陷入無知與錯誤之中。取其精華、去其糟粕是學習的最佳方式。
令人著迷的琴聲
古時候有個善於彈琴的樂師名叫師襄，據說在他彈琴的時候，鳥兒能踏著節拍飛舞，魚兒也會隨著韻律跳躍。
鄭國的師文聽說了這件事後，十分向往，於是離家出走，來到魯國拜師襄為師。師襄手把手地教他調弦定音，可是他的手指十分僵硬，學了3年，竟彈不成一個樂章。師襄無法可想，隻好說：“你太缺乏悟性，恐怕很難學會彈琴，你可以回家了。”
師文放下琴後，歎了口氣，說：“我並不是不能調好弦、定準音，也不是不會彈奏完整的樂章。然而我所關注的並非隻是調弦，我所向往的也不僅僅是音調節律。我的真正追求是想用琴聲來宣泄我內心複雜而難以表達的情感啊，在我尚不能準確地把握情感，並且用琴聲與之相呼應的時候，我暫時還不敢放手去撥弄琴弦。因此，請老師再給我一些時日，看是否能有長進！”
果然，在過了一段時間以後，師文又去拜見他的老師師襄。師襄問：“你的琴現在彈得怎樣啦？”
師文胸有成竹地說：“稍微摸到了一點兒門道，請讓我試彈一曲吧。”
於是，師文開始撥弄琴弦。他首先奏響了屬於金音的商弦，使之發出代表8月的南呂樂律，隻覺琴聲挾著涼爽的秋風拂麵，似乎草木都要成熟結果了。
麵對這金黃收獲的秋色，他又撥動了屬於木音的角弦，使之發出代表2月的夾鍾樂律，隨之又好像有溫暖的春風在耳畔回蕩，頓時引來花紅柳綠，好一派春意盎然的景色。
接著，師文奏響了屬於水音的羽弦，使之發出代表11月的黃鍾樂律，不一會兒，竟使人感到霜雪交加，江河封凍，一派肅殺景象如在眼前。
再往下，他叩響了屬於火音的徵弦，使之發出代表5月的蕤賓樂律，又使人仿佛見到了驕陽似火，堅冰消釋。
在樂曲將終之際，師文又奏響了五音之首的宮弦，使之與商、角、徵、羽四弦產生和鳴，頓時在四周便有南風輕拂，祥雲繚繞，恰似甘露從天而降，清泉於地噴湧。
這時，早已聽得如癡如醉的師襄忍不住雙手撫胸，興奮異常，當麵稱讚師文說：“你的琴真是演奏得太美妙了！即使是晉國的師曠彈奏的清角之曲，齊國的鄒衍吹奏的律管之音，也無法與你這令人著迷的琴聲相媲美呀！他們如果能來此地，我想他們一定會帶上自己的琴瑟管簫，跟在你的後麵當學生的！”
感悟箴言：
學習是一個循序漸進的過程，對於任何技能和知識都不能隻停留在簡單的操作和表麵的熟練上，而是要精究其理，隻有這樣才能夠達到出神入化的境界。
尋找真正屬於自己的那張床
19歲的伯傑是一個富商的兒子。
一天晚餐後，伯傑正在欣賞深秋美妙的月色。突然，他看見窗外的街燈下站著一個和他年齡相仿的青年，那青年身著一件破舊的外套，清瘦的身材顯得很羸弱。