這位媽媽覺得自己的這種教育方式很有效果，但是這位媽媽的做法真的正確嗎？
其實這位媽媽的錯誤就在於把兒子的目標定位在滿分上，但是對孩子的學習能力、態度以及方法沒有關注。她的行為看似是在鼓勵兒子好好學習，但實質上隻不過是在追求作為家長的滿足感而已，而她及家人那種共同的“滿分癖好”，多多少少會誤導孩子，而他們對考出滿分後的許諾，看似是在鼓勵孩子，卻沒有多少激勵作用，反而會給孩子施加很大的精神壓力。
滿分其實是一個成績極限，家長對滿分的癖好，隻能不斷地製造孩子的失落感及內疚感——孩子從偶爾獲得的好成績中可以獲得暫時的愉快，但大多數時間裏，他們的內心都是處於不安與痛苦中，因為他們不知道自己下一次考試會有怎樣的成績，會不會讓家長滿意。最終，孩子總是惴惴不安，一心隻惦記著分數，而真正的學習目標卻在追求分數的過程中迷失了。
“分數”和“成績”其實並不完全相同，分數可以從一定程度上反映成績，但是分數並不等於成績。如果家長總是從孩子每次考試的分數來定位孩子的成績，卻沒有培養孩子對學習本身的興趣，那麼即便孩子“成績優秀”，也隻是一時的彩虹罷了。
很多家長經常奇怪：“為什麼我的孩子在小學時成績很優秀，經常考九十多分或100分，但是上了中學之後就不想學習，分數也下降了很多呢？”出現這種情況，原因固然有很多種，但最大的原因就是一部分孩子從小就形成了不良的學習動機，這種不良的學習動機束縛了孩子的視野和能力，使他們發展的空間變得越來越狹小。
孩子最需要的是能力而不是分數，因此，家長應該注重培養孩子對知識的好奇心、愛鑽研的精神、提出問題的能力、自己解決問題的能力、平和的學習心態與持之以恒的毅力，而這些才是學習的目的所在。因此，作為家長，最好不要用分數給你的孩子定位。
成績顯示了孩子某一段時間的學習成果，影響成績的原因也是多方麵的，比如這段時間的學習態度、學習方法、考前複習及考試時的心理狀態和身體狀況等。所以無論是家長還是孩子，都不要把成績看得太重，要知道它隻是體現了孩子對前段時間的知識的掌握情況，此時應該做的是彌補欠缺的知識，爭取下次取得好成績。然而有的家長事事都和成績扯上關係，給孩子增添了無謂的心理壓力。對於這種心態，我建議家長做到以下幾點來改正：
1.正確看待孩子的分數
孩子考了不理想的分數，有的家長就點著孩子的腦門罵他“笨” “沒出息”，這樣做的嚴重後果是傷害了孩子的自尊心。自尊心是孩子寶貴的情感，如果被傷害，別說提高分數，很可能會就此毀掉孩子的一生！要知道，每個人至少有9種智能，即語言、數學、邏輯、音樂、身體、空間、人際關係、內省和自然觀察，以此作為衡量標準，所謂分數上的“差生”幾乎不存在！
這位媽媽覺得自己的這種教育方式很有效果，但是這位媽媽的做法真的正確嗎？
其實這位媽媽的錯誤就在於把兒子的目標定位在滿分上，但是對孩子的學習能力、態度以及方法沒有關注。她的行為看似是在鼓勵兒子好好學習，但實質上隻不過是在追求作為家長的滿足感而已，而她及家人那種共同的“滿分癖好”，多多少少會誤導孩子，而他們對考出滿分後的許諾，看似是在鼓勵孩子，卻沒有多少激勵作用，反而會給孩子施加很大的精神壓力。
滿分其實是一個成績極限，家長對滿分的癖好，隻能不斷地製造孩子的失落感及內疚感——孩子從偶爾獲得的好成績中可以獲得暫時的愉快，但大多數時間裏，他們的內心都是處於不安與痛苦中，因為他們不知道自己下一次考試會有怎樣的成績，會不會讓家長滿意。最終，孩子總是惴惴不安，一心隻惦記著分數，而真正的學習目標卻在追求分數的過程中迷失了。