很多時候，壓力並非是動力。相反，它常會使人的創造力故步自封。如今的孩子，學習壓力本來就很大，如果父母再一味加壓，他們就會在令人窒息的空氣中自暴自棄，甚至精神崩潰。但父母若能有效幫孩子減壓，為其創造輕鬆自由的環境，結果就會改寫。
2009年4月，南京外國語學校高三學生閔婕，陸續接到美國普林斯頓和耶魯等14所名校的錄取通知書。閔婕出生在一個高端富裕家庭，但她絲毫沒有富家子女的習氣，她父母的教女心態更是低調。閔婕的成功與其父母的平常心之間究竟有什麼關係呢？
平常思想：學好課本勝過任何輔導班
閔婕出生在南京市的一個高端富裕家庭。父親閔衛國是南京一家房產開發集團的總裁，母親是一家企業的高層管理人員，父母都擁有碩士研究生學曆。出生在這樣一個家庭，閔婕有一種天然的優越感，但父母覺得過度優越的生活會使女兒忘卻樸實、勤奮和上進的本質，甚至迷失自我，於是決定用一顆平常心來對待女兒，讓女兒健康成長，正常發展。
閔婕一歲大時，周圍的許多同齡幼兒都被父母送進了早教班，他們不想讓孩子輸在起跑線上。閔衛國對此很是不解：才一歲大的幼兒啊，既不能獨立行走，也不能完整地喊聲爸爸媽媽，怎能這麼早就接受所謂的早教呢？這也許是父母愛孩子，希望孩子成龍成鳳的表現。但對於孩子來說，這也太殘酷了，他們甚至還沒學會玩，就喪失了幼年的天真和童年的爛漫。
閔衛國經常向妻子表達這樣的痛惜，他不希望女兒也走這樣的路，妻子深表讚同：“孩子童年的主要任務就是玩，就是尋找快樂。如果沒有留下快樂的記憶，那麼人生將是殘缺的，我不會讓女兒受這種折磨。再說，我們小時候哪有早教班啊，一路走到現在，不也挺好嗎？”
就這樣，夫妻倆統一了思想：不送女兒上早教班，隻讓女兒在適當的年齡接受正常的教育。閔婕四歲時，很多孩子的父母不惜花高價爭搶資質最好的幼兒園，有的父母甚至提前一兩年排隊搶號，閔衛國卻把女兒送進離家附近一所很普通的幼兒園。不少家長很是不解地問：“你們兩口子都是有頭有臉的人物，家裏又那麼有錢，應該送孩子上全市最好的幼兒園才是啊，怎能這樣委屈孩子呢？”閔衛國淡淡一笑：“這不是錢不錢的問題，我是想讓女兒在平常的環境中，接受平民教育，讓她感到自己跟普通家庭的孩子是一樣的。”
閔衛國把女兒送進普通幼兒園，不僅是想讓她接受平民教育，而且是想讓她跟那些普通家庭的孩子們一起玩。事實上，在上幼兒園之前，閔衛國就經常告訴女兒：“幼兒園是個很好玩的地方，有很多小朋友，你要跟他們一起玩，跟他們打成一片，學習不是主要的。”閔衛國這樣做，是想讓女兒深入了解普通家庭孩子的生活狀態，培養她的同情心和愛心。同時，也讓她明白：自己也是普通家庭的孩子。
閔婕上了幼兒園後，就把玩當作第一要務，學習的事則沒被她放在心上。閔衛國和妻子既不過問，也不監督檢查。這樣一來，她跟小夥伴們在一起玩得非常開心，兒童之間那種純真的友誼和快樂，深深地植入她的記憶之中。
6歲那年，閔婕入讀南京師範大學附屬小學。這時，不少家長為了全麵“武裝”孩子，就給他們報語文、數學輔導班，或參加作文、英語口語培訓……
懂事的閔婕知道學習的重要性，她覺得上輔導班同學的學習成績肯定會超過自己，便擔心地問父母：“班裏那麼多同學都去上輔導班，我該怎麼辦呀？”父親問她：“老師講課你能聽懂嗎？課本上的知識和習題你能消化嗎？”閔婕認真地想了想說：“我能聽懂，也能消化，就是擔心那些上輔導班的同學成績會超過我。”父親聽了，哈哈大笑道：“那我就不用為你擔心了，你也不用擔心自己了。記住，隻要把課本上的知識學好，就不必去上輔導班！輔導班的課程內容，隻不過是課本內容的重複。你隻要把課本知識學好，你的那些同學就是上再多的輔導班，成績也不會比你好多少。”
閔婕對父親的話將信將疑，但她牢牢記住了父親的話：把課本的知識學好！一年級第一學期期末考試時，閔婕還很緊張，她總擔心自己成績不如那些參加輔導班的同學，但結果她的成績位居全班第三名！
看著女兒沾沾自喜的樣子，閔衛國問：“知道你為什麼能取得這麼好的成績嗎？”閔婕抿嘴一笑：“考的都是課本上的內容。”閔衛國一拍大腿說：“這就對了！我和你媽當年也沒上過輔導班，但我們把課本知識學好了，所以成績非常好，因為考試內容沒有脫離課本。這就說明，隻要紮實學好課本知識，就不怕任何考試，學習要靠踏實和紮實！”
閔婕不住地點頭，但她不解地問父親：“為什麼那些參加了很多輔導班的同學，成績反而不理想呢？”閔衛國解釋說：“這些同學學習任務重，思想壓力大，精力容易分散，常常顧此失彼。因此，他們的成績會受到影響。而你完全不一樣，你的主要任務就是學好課本知識，目標小，擔子輕，精力容易集中。隻要紮實學習，成績肯定好！”
閔婕聽了心服口服。從此，她就認定一個道理：隻要紮實學好課本知識，就不必上輔導班。沒上這樣那樣的輔導班，閔婕學得格外輕鬆，她的成績一直保持在全班前三名。父母對此非常滿意，他們從不要求女兒再上一個台階，而是刻意培養她的自學能力。他們常常這樣引導女兒：“學習貴在積極主動和勤奮。如果不積極學習，主動解決難題，早晚會落後。話說回來，你的學習環境和時間都很寬鬆，更應該積極主動和勤奮啊！”
閔婕沒有把父親的話當作壓力，她隻是暗暗告訴自己：在學習方麵，我再勤奮點，再紮實點就可以了。從此，每天晚飯後，閔婕都能按時溫習當天的功果，消化難題，並預習次日的課程。次日老師講課時，她就認真地聽，所有問題都一掃而光。閔婕一直保持這樣的學習狀態，真的從未上過任何輔導班。
2003年7月，閔婕以優異的成績考上了南京外國語學校初中部。初中三年，她的成績一直保持在全班前三名。上了高中後，她的成績排在全年級前20名。這樣的成績不算特別拔尖，但稱得上優秀。閔婕雖然一直學得很輕鬆，但她盡到了最大努力。在她父母看來：女兒的學習方法得當，這樣的成績很理想，也很穩定，因而他們從不為此擔憂。
2008年2月，閔婕被邀請參加美國賓夕法尼亞大學舉辦的常青藤模擬聯合國大會。會後，她特地參觀了哈佛、耶魯等世界頂尖名校，她被這些學校濃厚的人文氛圍深深吸引，特別是耶魯大學。因為耶魯的精神是希望學生從改變身邊開始，進而影響世界。這與閔婕對自己未來發展的期待不謀而合：希望用自己的力量去幫助、帶動和影響周圍的人。
回到國內，閔婕就決心參加美國高考，目標是耶魯大學！對於女兒的這個雄心壯誌，父母既高興又擔憂。他們擔憂的是：距離高考還有一年時間，女兒此前從未想過出國，而其他打算出國的孩子，早在兩年前就已經在積極準備。如今女兒突然想參加美國高考，能來得及嗎？
閔婕看出了父母的憂慮，她寬慰他們說：“爸媽，不就是美國高考嗎？我對自己很有把握。你們早說過，隻要紮實學好課本知識，就不怕任何考試。我現在決定抽出一個月時間，集中精力進攻美國高考教材，看看結果怎樣。”
閔婕說到做到。從第二天起，她就把自己封閉起來。之前，她每天都要上三四個小時的網，為了讓自己遠離網絡，節省學習時間，她把學習地點選擇在圖書館。幾乎每天，她都是上午8點出門，晚上9點回家。回到家後，還繼續苦讀到深夜。
經過一個月的刻苦努力，閔婕完全消化了美國高考題材。2008年6月，她參加SAT1考試，成績為2260分。在隨後的SAT2考試中，她的成績高達2390分，而托福成績也喜獲114分！這一串接近滿分的成績，既是閔婕打動美國14所名校的敲門磚，也是她向父母遞交的實踐證明：紮實學好課本知識，勝過任何輔導班！