在作出這些新發現之前，支配兒童心理發展的規律是絕對未知的。但是現在，這種對“敏感期”的研究似乎可能構成涉及到人的一門最重要的學科。
生長和發展有賴於不斷地使兒童和他的環境之間的關係變得密切起來。其理由是，兒童人格的發展或被稱作他的“自由”的東西，除非他日益不受成人支配，否則是不能產生的。這種生長受到適宜環境的影響，在這種環境中兒童可以找到發展他自己真正功能所必不可少的工具。在兒童斷奶時，可以找到跟這相類似的現象。為他們準備的穀類食物將成為他們母乳的替代物。換句話說，他們不再從他們的母親那裏汲取營養，而是從他們的環境的產物中攝取。
談論兒童日益獲得自由，而沒有同時為他提供那種使他能變得獨立的環境，這是錯誤的。然而，準備這種環境就像正確地喂養兒童一樣，要求予以仔細的研究。不過，能正確地照料兒童心理需要的新教育體係的基本輪廓已由兒童自己繪製出來了。這個輪廓清晰得足以使人遵循並付諸實踐。
兒童通過工作恢複到正常狀態，這是最重要的發現。對全世界各民族的兒童所作的無數實驗表明，這是我們在心理學和教育領域所擁有的最確切的資料。兒童工作的願望代表了一種生氣勃勃的本能，因為沒有工作他就不可能形成他的人格，人是通過工作構造自己的，不存在工作的替代物，不管是慈愛還是身體健康都不能代替它。另一方麵，如果這種工作的本能走了歧途，也沒有治療的辦法，不管用他人的榜樣還是用懲罰。一個人是通過手的勞動構造自身的，在手的勞動中，他把手作為他人格的工具，用來表達他的智慧和意誌，這一切有助於他去支配他的環境。兒童的工作本能證實了，對人來說工作是本能性的，是這一物種的特征。
工作應該是使人得到充分滿足的一個源泉，是健康和新生（對兒童來說）的一條原則，然而，為什麼成人一直反對工作，僅僅把它看作必然是令人不痛快的東西呢？這可能是由於社會已經失去了工作動力。這種含義深遠的工作本能作為一種退化了的特征仍然隱藏於人體；它已經被占有欲、權力欲、冷漠和依附引入歧途。在這種情況下，工作隻依賴外界的環境或由誤入歧途的人的相互鬥爭而產生。由此它成為強製性的勞動，反過來它又築起了很多的心理障礙。這就是為什麼工作似乎是艱難和令人厭惡的。
但是當環境有利時，工作就自然地從內在衝動中湧現出來，即使在成人身上，它也呈現出一種完全不同的特征。在發生這種情況時，工作變得迷人和不可抗拒，並把人升華到他那歧變的自我之上。在發明家的辛勤工作，探險家的發現和美術家的繪畫中可以發現這種例子。當一個人在進行這種戰鬥時，他變得擁有非凡的力量，再次體驗到能使他表現自己個性的天賦本能。這種本能像從地球中噴射出來的強有力的激流，能使人類更新。這是文明真正進展的源泉，因為人有一種天賦的工作本能，並通過工作使他們的環境得以完善。工作是人的特征，文明的進步跟創造一個更輕鬆和更舒適的生活環境的多種能力直接相關。
在這種環境中，人開拓了一條自然的生活道路。然而，他們所創造的這個新環境不能稱作人為的環境。由於它超越而不是代替自然，也許最好把它描繪成超自然之境界。人們日益習慣於這種超越的秩序，以致它成為他們充滿活力的因素。