結果還沒等他們實地考察一下這個英語角到底搞得怎麼樣、能不能推廣到全校，顧涵江又弄來了錄音機，一下子把英語角的人氣推到了頂峰。
幾個老師坐不住了，約好時間一起去了高一一班。
他們到的時候，教室裏正在跟著磁帶朗讀課文，看著比平時各班的早讀整齊認真多了。
聽著磁帶裏那再標準不過的發音，幾位老師相互對視一眼，都在其他人眼中看到了驚奇。
謝苗沒注意到老師們的到來，等課文朗讀完，她拿著一個手絹紮的花上了講台。
“下麵咱們玩一個遊戲——擊鼓傳花，我會背對著大家拿教鞭敲擊講桌，你們則趁這段時間傳遞這朵手絹花。等我停下來，花在誰手裏，誰就翻譯一段剛剛的課文。”
大家早習慣了她時不時想出的新鮮點子，聞言全坐直了身體，躍躍欲試。
謝苗就將手絹花遞給了第一排角落裏的同學，背過身去。
咚咚咚的聲音密集地響起，那朵手絹花則被同學們快速地傳遞著。
等謝苗喊停，它剛好落在三班的劉大江手裏。
“好了，請聽題。”謝苗轉過頭，笑著示意顧涵江放一小段課文。
劉大江仔細聽著，沒費多少工夫，就將課文翻譯了出來。
下麵一片叫好聲，謝苗背過身，繼續下一輪傳花。
幾個老師默默在門口站了好一會兒，沒進去打擾，轉身悄悄離開了。
“寓教於樂，這個謝苗的確挺有想法，難怪小鄭整天誇她。要我挖來這麼個自己成績好還能帶動全班學習的好苗子，我也想逢人就誇。”車老師說。
再好的苗子也是別人班的，教七八班的老師明顯更在乎另一個問題，“車老師，你說這個英語角咱們能不能搞？我看對同學們的成績提高的確有好處。”
車老師沉吟，“能搞是能搞，隻不過想搞她這麼好就難了。”
“也是。”那老師點點頭，“畢竟他們那啥錄音機，還真不太好弄。”
幾個老師回去商量了下，決定跟學校申請一下，看能不能給他們進幾台錄音機。
沒想到高二那邊也聽說了高一這邊搞的英語角，經過考察後同樣向學校提出了申請。
校領導找顧涵江一問，錄音機這玩意兒太貴，學校那點資金根本買不起，更別提給每個年級都配幾台了。
沒辦法，學校隻能一麵宣傳英語角的好處，鼓勵各班也積極努力向高一一班學習；一麵給謝苗他們班扯了個插排，為謝苗提供電源，鼓勵她把英語角做大做好。
就在這時候，鄭老師給校領導提了個建議，“咱們為謝苗和顧涵江申請一個市三好學生吧，正好將這個英語角報到市教育局去，也算是咱們學校對於教育事業的一種大膽嚐試和創新。”
他們學校自己每年也評三好學生，但和省三好學生市三好學生完全沒法比。
謝苗要是能有一個市三好學生記在檔案裏，對她將來入黨非常有幫助。
結果還沒等他們實地考察一下這個英語角到底搞得怎麼樣、能不能推廣到全校，顧涵江又弄來了錄音機，一下子把英語角的人氣推到了頂峰。
幾個老師坐不住了，約好時間一起去了高一一班。
他們到的時候，教室裏正在跟著磁帶朗讀課文，看著比平時各班的早讀整齊認真多了。
聽著磁帶裏那再標準不過的發音，幾位老師相互對視一眼，都在其他人眼中看到了驚奇。
謝苗沒注意到老師們的到來，等課文朗讀完，她拿著一個手絹紮的花上了講台。
“下麵咱們玩一個遊戲——擊鼓傳花，我會背對著大家拿教鞭敲擊講桌，你們則趁這段時間傳遞這朵手絹花。等我停下來，花在誰手裏，誰就翻譯一段剛剛的課文。”
大家早習慣了她時不時想出的新鮮點子，聞言全坐直了身體，躍躍欲試。