張楚佳比胡以晴年輕兩三歲，身材高兩三公分，也是苗條的那一型。但是張楚佳的穿著沒胡以晴這麼時尚化女人化，披肩發也是自然黑直，還是個簡單的大學生樣子。
至於相貌嘛，倆人各有長處短處。張楚佳的眼睛稍微大一些，但是臉相對比較寬。胡以晴五官相對玲瓏，但相對缺少輪廓神采。
兩個女人站在一起，給人的第一印象應該是胡以晴溫柔小巧，張楚佳爽朗活潑。
因為李教授有事忙，所以不能親自來，張楚佳表示歉意。胡以晴說沒關係，告訴楊景行：“能得到張老師的指點也是一樣的。”
於是楊景行把花給張楚佳：“祝張老師教師節快樂。”
張楚佳接過花笑：“這是送給李教授的吧？放心，我會轉告的。哎，給我看看你的手。”
楊景行把雙手伸出來給張楚佳過目。張楚佳看了又笑：“是好大。你們吃飯了吧……那我們走吧。”
走在路上，張楚佳告訴楊景行，李迎珍給她的交代是讓楊景行跟著附小鋼琴版的同學一起上課，還隻能旁聽。
張楚佳也覺得好笑，問楊景行：“沒意見吧？”
胡以晴幫忙回答：“沒有，沒有，謝謝你們。”
張楚佳又對胡以晴說：“你要是不忙的話可以一起，要是李教授不能來，還會給你打電話的。”
胡以晴猶豫了一下問：“那學費呢？”
張楚佳說：“旁聽，不要學費的吧。”
讓張楚佳上課的鋼琴班就三個學生，兩個小子一個女孩，都是十來歲的樣子。楊景行往哪裏一站，也不知道是鶴立雞群還是雞立鶴群。三個小孩子也沒對楊景行這個大哥哥表現出什麼興趣，倒是他們的家長很看稀奇。
家長們當然是準備了教師節禮物，但是張楚佳都拒絕了卡片之外的，並且說李教授也是從來不收禮的，這大家都應該知道。
上課的地點也是一間小教室，幾把椅子，一架立式琴，看樣子還有年代了。幸好有空調，不然這種天氣一般人真受不了。
張楚佳把教材給楊景行發幾張，讓他好好看看，好像都是他已經了解的東西。準備了一會就開始上課了，教學的主要形式就是小家夥們彈，張楚佳在一旁不停的叫停，糾正錯誤或者不恰當的地方，然後學生重彈。
張楚佳說話的時候，偶爾瞟楊景行一眼，發現這家夥聽得很認真。不但楊景行認真，胡以晴都一絲不苟，還做筆記。
三個小孩子輪流著去彈，每個人都上去好幾遍了，楊景行還是隻能聳坐著，像個大傻冒。
不過是真有收獲。雖然還是十來歲的小孩子，但是在練琴的時候就已經音樂性和技巧性並重了，不同的和弦，不同的曲調，不同的樂句，該是怎麼樣的處理方法，各種技巧的要點。雖然都是些初級技巧，但是也夠楊景行吸收利用的了。楊景行甚至聰明的發現自己之前的姿勢和用力有不少錯誤，看來看書自學鋼琴還真是不靠譜的事。那麼多要注意的細節，哪本書說得清楚明白。
課間休息，張楚佳來調笑楊景行：“感覺怎麼樣？”
楊景行說：“我真希望他們多犯錯，就能多學到東西了。”
張楚佳嗬嗬：“可別謙虛哦。”
胡以晴說：“張老師是真教得好。”
張楚佳拍拍楊景行的肩膀：“去，露一手吧。”
楊景行苦笑：“你對我第一印象就這麼不好？”
張楚佳聲音清脆的哈哈：“真的，讓我看看，課間嘛。”
胡以晴也說：“你去彈一首，好讓張老師看看到底有些什麼問題。”
楊景行隻得坐到鋼琴前去了，忐忑的說：“那我就彈599的第十八首。”
張楚佳點頭：“嗯。”又笑：“他們都還彈不好。”
可能是不同環境的孩子的競爭意識很不一樣，正在休息的三個小孩子都看著楊景行了。
楊景行的第一小節還沒彈完，張楚佳就叫起來了：“停，停！”看著楊景行：“你彈之前都不分析一下旋律聲部麼？你看看，這幾拍其實是模進的，你彈起來一點進行感都沒有！”
楊景行茫然：“模進？”
胡以晴連忙來解釋：“模進就是……你想，兩拍的音程關係是一樣的。”
“哦，哦，明白了。”楊景行連連點頭。
張楚佳不怕打擊人：“你不是吧，你譜怎麼背的啊？”
楊景行頂住壓力繼續，這立式琴的鍵盤觸感和音色比名牌三角琴還是差了一些，好在楊景行適應快。彈了幾小節後張楚佳又叫停：“比剛才好點，練習曲其實就是練音型，但是你怎麼沒型啊，和人恰恰相反。這一首中總共就幾種音型……”她給楊景行分析了，楊景行聽得連連點頭。
張楚佳還走到鍵盤前，親自示範了幾種音型，叫楊景行在開始：“慢點，隻管慢點，十六分音符，別那麼快。”
楊景行又繼續，兩個小節後張楚佳就看胡以晴，有點吃驚的表情。可她還是叫停了：“小指別那麼重，不好聽，大拇指還可以。”
楊景行又彈了兩遍，張楚佳點頭了，對胡以晴說：“他指頭**性好，雙手同步不錯。”
可惜有小家夥不願意受折磨了，來叫：“張老師，可以開始上課了。”
張楚佳才想起來：“哦，上課，上課……等我幾分鍾。”快步出門去了，胡以晴了解同類，也跟去上廁所。
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