“沒事，耽誤不了。”
胡以晴還真把鑰匙給了楊景行，但是叮囑他十二點前要回寢室睡覺。胡以晴也沒馬上離開，站在那裏看著楊景行調節了一下凳子高度和距離，坐好，嚐試擺了個起手型，慘不忍睹。
胡以晴說：“你先練音階吧。”然後就逃了，幾個月，基本指法也練不好啊！
這是一台雅馬哈的小三角琴，音色音準都不錯。楊景行一個琴鍵按下去，琴聲在有聲學結構的教室裏環響，似乎讓悶熱的空氣清涼了一些。
晚上十點半的時候，班主任江老師和胡以晴一起來看望楊景行了。因為查寢的時候楊景行不在，江老師信不過譚東，就聯係了胡以晴。
兩位老師走到三樓樓道口的時候就聽見了鋼琴聲，胡以晴直皺眉。我的個天，那琴聲就像一頭訓練有素的豬用豬蹄在鍵盤上打《四小天鵝》，音符倒是都對了，但是節奏全無，更別說什麼音樂性了，根本聽不出樂句，完全是噪音。
江老師責問一身汗的楊景行，說他應該早點回寢室休息，楊景行當然不肯。不能阻止學生的上進心啊，江老師就說明天找找管理處的人，叫他們把空調打開。
胡以晴看見垃圾簍裏扔了好多大概是擦汗的紙巾，琴鍵上倒是挺幹淨的，就叫楊景行把這四小天鵝再彈一遍。
沒想到，楊景行居然可以背譜了。堅持著聽完一遍，胡以晴自信滿滿的叫楊景行讓開，她要示範。楊景行連忙抽紙巾把汗淋淋的凳子仔細擦幹淨，不過多此一舉了，胡以晴站著就可以彈。
這種三歲小孩玩的啟蒙曲子，胡以晴彈起來也是個大師了。她還說了兩句，告訴楊景行哪裏要柔，哪裏要重，哪裏半拍哪裏一拍，和弦要怎麼彈，幾個切分音要注意。
有老師真的不一樣，楊景行再來一遍，比剛才好多了。胡以晴對江老師說：“您先去休息吧，我看他練會。”
楊景行又彈了兩遍後，胡以晴點頭問：“是不是小時候練過，後來荒廢了？”
楊景行說是。他小時候是摸過琴的，還睡在小學的立式琴琴鍵上用屁股彈琴，被老師好一頓罵。
胡以晴說：“先撿基礎吧，考試的時候不會要求你彈多好……你手型這麼好，沒堅持下來可惜了。”
也快十一點了，楊景行說：“胡老師，你回去休息吧，我再練會。”
胡以晴點點頭：“明天下午我再來。”
楊景行練到三點才回寢室睡覺，七點起床。上午是數學和物理課，這時候的陶萌就在楊景行麵前囂張不起來了。博二等布置了一節課的題目，楊景行二十分鍾就解決了，陶萌還在草稿上畫受力分解圖。
課間操的時候，胡以晴來找楊景行拿琴房鑰匙，因為等會她要給高一上課。她順便給了楊景行一本《哈農》和一本《拜厄》，說：“重點看哈農。”
楊景行謝謝。書是舊的，但是很幹淨。
於是，在譚東的宣傳造勢下，楊景行準備考音樂的奇聞瞬間傳開。幾個人議論，幾個人詢問，大部分人看稀奇。
任初雨拿著《哈農》翻：“這本我以前也練過……不夠朋友，還不告訴我。”
楊景行說：“我還在找機會呢。“
快上課的時候，陶萌問楊景行：“你不是說你不會樂器嗎？”以前班級有什麼活動，楊景行是啥也不幹，就當觀眾。
“所以才學啊。”
陶萌關心同學：“這沒你想象的那麼簡單，我勸你不要浪費時間。”陶萌多次在學校表演鋼琴，十周年校慶的時候還和請的樂團合作了格裏格的協奏曲，也沒說要考什麼音樂啊。
楊景行點點頭算是聽進去了。
下午吃飯的時候，任初雨問楊景行什麼時候去練琴，她想觀摩。楊景行不肯：“你現在看我肯定會緊張，等練好了再說。”
“哎呀，你就當我不存在。”
楊景行看任初雨的眼睛：“太難了。”
“哼。”
楊景行在琴房門口等了沒兩分鍾胡以晴就來了，還帶來了空調遙控器，一個節拍器和一本譜子。胡以晴邊開門邊說：“你應該多準備點水，昨天晚上流的汗今天都結鹽了！”
楊景行說：“我喝飽了來的。”
胡以晴笑笑，又問：“你樂理看得怎麼樣了？”
楊景行很自信：“讀譜應該沒問題了。”
胡以晴說：“考試的時候要算音程，寫和弦這些，自己多看看。”
楊景行點頭：“謝謝胡老師。”
胡以晴還有點不好意思：“該做的。”
似乎是今天才正式開始，胡以晴也隻能回憶自己的學琴經曆，再結合上教材來指導楊景行。她也不肯坐，說要站著才能看清楊景行的手部動作。
觀察了一會後，胡以晴就開始糾正楊景行的明顯錯誤，比如過於依賴肩膀和手臂。再過了一會，就發現楊景行的優點，手指強壯有力。
但是在關於手指擊鍵的問題上，胡以晴也說不清楚了，好像這東西隻能意會不能言傳：“手指不要繃太緊，但是也不能太鬆，你要自己去感覺最佳的擊鍵姿勢和力度。”
前一個小時都沒練曲子，就是最基本的指法。胡以晴惋惜的說：“你基礎其實不錯……可能以前的老師不是很好，沒教出來。”這不是自相矛盾麼。
楊景行嘿嘿：“我現在看見新希望了。”