成績好隻代表你在知識掌握上比別人好些，在考試中你發揮得更好些。然而，我們常常被誤導，比如，學校選舉三好學生、選舉班幹部之類的，全是以成績為導向，似乎學習好就意味著這個人是優秀的。這是一種錯誤的觀點。
有些學生喜歡稱某些學習好的同學為“高分低能兒”，言外之意是這家夥除了學習真的沒什麼可以拿出手。這種說法固然有些片麵，但至少反映出有不少同學的確是這樣的，為了考取更好的成績，除了學習其他事情都不關注。殊不知當你取得了暫時的成績時，也為未來埋下了隱患。由於中學完全是以學習為導向，學生對社會道德、人際相處、團隊合作等完全沒有意識，結果很多同學考入大學後，卻不能適應大學生活。
你的價值是什麼
你是否有這種心態：學習知識就是為了考試。絕大多數同學把學校裏學習的知識當成應付考試的工具，這是一件很悲哀的事情。對於理科生來說，什麼曆史、政治那都是浮雲；對於文科生來說，什麼物理、化學那都是浮雲。每年，在博雅領袖營開營介紹北大曆史時，問及1895年和1898年發生了什麼重大事件時，居然很多同學不知道，甚至有些同學說是不是“文化大革命”！
說實話，我最想在全國號召的一件事情是把曆史當做一門必修課，一個人怎麼能忘記自己的曆史呢？更可悲的是現在很多外國人對中國曆史的了解比我們還清楚。忘本是最可悲的事情！一個人要成才，更不能忘記自己國家的曆史。
在哲學課本中，我們學過“價值”的含義，指的是一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。你還記得嗎？不要告訴我它僅僅是你考試的內容！
你是否思考過自己的“價值”？我知道很多同學經常說這個好，這個有用，那個沒用。但是，你有沒有思考過自己是否有用、是否有價值？有位同學告訴我：“我覺得我還是有價值的，如果沒了我，我的爸爸媽媽會瘋掉，他們會傷心死的，可見我對他們還是很有價值的。”我聽了這個回答真是哭笑不得，自己的價值僅僅如此嗎？
哲學課本告訴我們，人的價值在於創造，在於對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。原來價值並不僅僅是要滿足自己，還要滿足別人。從這點來說，你可以思考下，自己成長過程中曾經做過多少對別人有幫助、有意義的事情。
在學校，不應全是為了考試而學習。將來你總不能告訴別人，我會考試，我成績好。在我看來，在學校裏你應該學習的兩件事：遵守秩序（規則）和友好合作。我們常常抱怨交通多麼混亂、紀律多麼糟糕，說白了是自己的秩序（規則）觀念不強。我們渴望與人相處，卻又沒法子讓自己與人更好相處。
成績之外還有什麼，這是你要好好思考的事情，至少讓自己做個有用的人，至少要想想自己存在的價值。我想你一定聽別人講過無數次中學生應該具備什麼樣的品質和素質，我不囉嗦什麼大道理，隻希望你想想自己需要往什麼方向努力。
尋找你的優勢
一個人優秀有什麼標準嗎？美國心理學家彼得森和塞利格曼將人類個人優勢歸結了6大類24小類（見表1-5）。不要吃驚，沒打算讓你全部具備，給出一個標準是為了讓你向它看齊，有個努力的方向，做事也有個衡量。
表1-5 人類個人優勢表
成績並不代表全部，它也不是證明你優秀與否的唯一標準。在學校到底該學些什麼，我們的價值到底是什麼，這都是我希望你能好好思考的。雖然在前邊講了不少，但還是希望你能從自身出發，切實地思考下。我幫你設計了三個表格，每個表格都很清晰，你看了就會明白。
你沒什麼可以自負的，總有不如別人的地方。你可以參考這個建議：你的眼睛隻會看到你想看到的，請用一種學習的眼光去看待別人的世界吧。
首先，思考下你對成績的看法（見表1-6）。
表1-6 成績思考表
其次，利用“人生價值思考表”思考下你對自我價值的看法（見表1-7）。
表1-7 人生價值思考表
最後，通過“提升個人優勢的激勵表”確定幾項你打算努力提升的個人優勢（見表1-8）。
表1-8 提升個人優勢的激勵表