正在閱看表冊的裴寂聞聽，臉上一怔，連忙起來介紹道：“看我隻顧忙，倒忘了給秦王介紹了，這位是汾州刺史蕭頤，剛剛趕送來汾州來年春闈科考的名簿。”聽裴寂介紹，李世民看著那張生麵孔點了點頭，口中輕“哦”了一聲。
汾州刺史蕭頤見裴相介紹自己，連忙站起身來，一臉恭謹之色望著李世民，客氣地說道：“在下今日能見到秦王，真是三生有幸！”李世民點頭微笑道：“幸會，幸會，快坐下吧。”蕭頤坐下，李世民接著道，“汾陽、介休、永安這些地方我都去過，那裏的老百姓很熱情，對義軍也很信任，當年義軍攻占了那一帶的幾個縣時，對義軍支持不小。那地方不錯，在我的印象裏，有一種藏龍臥虎、人才濟濟的感覺。哦，父母官都親自出馬送名簿來了，你可是一位為民辦事的好官。”
蕭頤聞聽李世民在誇獎自己，望著李世民謙然道：“秦王過獎了，親自送呈來年春闈科考的名簿，在下隻是履行自己為官一方的職責，談不上什麼好官。”略一停頓，“秦王當年率領義軍攻下介休、永安、汾陽三縣時，一縣一縣開倉大賑饑民，一縣一縣接見當地百姓和地方上的傑出人物，那是曆朝曆代兵家少有的義舉，那裏的老百姓至今都傳為佳話，難以忘懷！”
李世民踱回到原處坐下，輕輕一笑道：“都過去好幾個年頭了，但在那裏的一段經曆，至今還曆曆在目，令人記憶猶新。”沉吟片刻，卻把目光望向禮部尚書李綱問道，“把父皇請來，為來年科舉製科，都設置哪些科目了？”唐朝科舉取士科目頗多，有秀才、明經、開元禮、三傳史、進士、明法、書學、算學及童子學等學科；由皇上親自主持選擬官吏的考試科目稱製科，具體科目由皇上親自決定，譬如設有孝悌忠良、賢良方正、直言極諫等科，具有資格者，方可參加相應的科考。
不等禮部尚書李綱開口作答，裴寂便接言道：“一般來說，科舉製科均為合時而擬定，才具有實際意義。如今，大唐立國剛剛數載，正麵臨百廢待興、百亂待治的局麵，國策的基本重心，也將從軍隊建設、帶兵打仗這方麵逐步向對國家的大治上轉移。我大唐要開創一代政治清明、社會穩定而祥和、百姓安居樂業的理想盛世，就需要大批敢於直言極諫和忠孝賢良具有高尚情操的優秀人才，讓他們投身於全麵治理國家的行列中來，為國獻計獻策，出力流汗，那麼，科舉製科自然也就不可有失偏頗了。”
坐回到椅上的李世民端起茶，望向裴寂說道：“裴相所言極是，這個世界一旦安靜下來之後，從治國的方略著眼，人才的選拔的確事關重大，選拔什麼樣的人才，就會產生什麼樣的效果，建成什麼樣的國家。”說著，似乎突然想起了什麼，立刻把目光望向了汾州刺史蕭頤；汾州刺史蕭頤迎著他的目光不由一怔，他盯著李世民，目光中滿是聆聽的神色。李世民接著說道，“說到科舉製科，設有直言極諫的科目，讓我倒一下想起你們永安縣的一個人來了。”
汾州刺史蕭頤聞聽，頓然精神了一下，望著李世民趕緊問道：“秦王帶領將士攻下永安縣時，又是開倉大賑饑民，又是與民同樂歡慶勝利，又是廣開言路，聽取各界人士的諫言，讓秦王這個時候想起了永安縣的一個什麼人？”
聽得此言，李世民將手附於額頭想了半晌，轉著眼球說道：“好像是姓鄭的一個小夥子，生得濃眉大眼，一副好皮囊，啊，對了，那小夥名叫鄭興。記得在當時的諫言會上他開了個好頭，那小夥站起來從從容容諫了三條，言之鑿鑿，每條都很在理，別的記不大清了，讓我至今還忘不掉的，是他大孝至愛、孝行天下的那條諫言。”
此言一出，在場所有的人都把目光望向了李世民。裴寂見李世民神色頗為鄭重，把話接了過去，問道：“怎麼回事？李將軍你說說。”
李世民撲閃著一對睿智的大眼睛，望著遠方凝神回憶半晌道：“義軍攻占永安縣後，按照慣例，下帖子把當地的文人秀才和社會名流請來諫言。當時我聽他諫得見解獨到，試著提出一個問題想考考他，說假如十年後義軍統一了天下，要開創一代安寧和諧的理想盛世，該從哪方麵做起？那小夥站起來侃侃而談，說要構建一代安寧和諧的理想盛世，除要迅速恢複生產、發展經濟、強國富民外，當以人為本，以孝立國，大力倡導子民崇尚禮教，以禮教去治天下。讓我忘不掉的是，那小夥諫說，要創建一個和諧社會，最要緊的是每一個人、每一個家庭都要從孝敬父母老人做起，再把對父母老人的那種愛心延伸擴大到整個社會，用對父母老人的那種愛心去對待周圍的每一個人，做到大孝至愛。他說因為每一個人、每一個家庭都是整個社會的一個細胞，是社會的根基；每一個人、每一個家庭，都做到了孝敬父母老人，做到了大孝至愛，一個安寧祥和的理想社會自然也就構建起來了。你們說，這言諫得好不好？”