您遇到過這樣的事情嗎
您可能有過這樣的經曆：您認為寶寶一個人很孤獨，於是您邀請朋友帶著她的寶寶來家裏做客，讓兩個孩子可以在一起互相玩耍。可是，沒過幾分鍾，就發現兩個寶寶因為搶玩具發生了衝突，您要求寶
寶做個“小主人”，把玩具給“小客人”玩，您找了一個其他的玩具給寶寶。“衝突”似乎平息了，可沒過幾分鍾，他們又開始“戰鬥”了。您發現，寶寶們似乎總有共同的愛好，總是喜歡同一玩具，他們很難做到互相謙讓。
於是，一次愉快的聚會成了寶寶的“矛盾調節會”、“寶寶的批鬥大會”。您和朋友可能會責備寶寶、教訓寶寶，甚至還會埋怨“現在的孩子太自私”。
現在的孩子真的“自私”嗎？
●相關提示 對於 3 歲以下的寶寶來說，分享是很難做到的。它包括理解別人的需要和有時的延遲滿足。敏感的家長會注意，寶寶經常會因為被要求去分享遊戲材料而與別的寶寶發生衝突。您需要做的是尊重孩子的意願，同時在合適的機會幫助孩子學習集體中的合作規則，讓孩子逐漸知道遊戲是“在規定的限製範圍內的自由活動”。
平行遊戲和聯合遊戲是 3 歲以下寶寶的主要遊戲形式。寶寶需要的是有機會擺弄物體和玩各種各樣的主題遊戲，而不是被要求去與同伴分享。
所以，不是現在的寶寶“自私”，而是這個年齡段的寶寶都有這樣的心理特點、行為特點。家長要尊重寶寶，不能認為這是道德問題，總是用“自私”、“小氣”這樣的字眼來教訓寶寶。隨著孩子的成長和與外界交流的增強，他會變得“大方”起來。
教孩子大方起來
家長需要通過遊戲的形式幫助孩子盡可能地學會合作和分享，以適應 3 歲以後的幼兒園的集體生活。您需要幫助寶寶做到以下幾點：
創設遊戲環境，讓孩子在互相幫助中獲得滿足感；
教會他們以禮貌的方式來得到他們想要的東西；
幫助幼兒認識自己也是社會集體的一份子，並可以對集體活動發揮作用。
您可以給孩子做的遊戲，促使他和別的寶寶學會合作
（1）互拉車
您需要準備一輛滑板車，或是一輛小推車，您先當“車夫”，分別拉孩子們玩幾次。然後把車教給孩子們，讓他們自己去玩。在觀察孩子玩的過程中，您先不要幹涉孩子們的“分工”，讓他們自己“處理”。您的作用隻是示範遊戲玩法，創造合作的遊戲機會給孩子，但怎樣合作是孩子的事。
“講解”鼓勵孩子在遊戲中學會合作，獲得互相幫助的滿足感。
（2）運大箱子
您提前準備一些大紙箱子，兩根杆，並用一塊薄板架在兩根杆中間做成一個架子，然後把大紙箱放在架子上。您先做示範，邀請一位成人合作把箱子運送過去。然後把“工具”交給孩子們，讓他們開始工作！在孩子們的玩耍過程中，不要幹涉他們的協作過程，也不要幹涉他們怎樣去邀請小朋友來幫助自己。對於稍大一些的孩子，還可以讓他們學著擔水。
“講解”幫助寶寶用禮貌的方式獲得他們想要的和需要的東西，學會與別人協作。
（3）搭城堡
準備許多各種各樣的小紙盒，您提前用大小不等的蛋糕盒搭成一個三層的台子。然後提供給寶寶們膠水、彩色紙、顏料、膠帶等工具，讓寶寶們搭城堡上的各種房子。不要限製寶寶的搭法，他可以在空的地方搭，也可以搭在別人的房子上麵。搭完以後，和寶寶一起給城堡做一做裝飾。城堡搭好以後，讓寶寶們指指自己搭的房子在哪裏，然後提問城堡是誰搭建的？引導孩子認識集體合作的作用。
“講解”通過遊戲增強寶寶之間的個性融合，理解自己作為群體一分子的概念。
（4）毛巾滾球
準備一塊大浴巾，您和寶寶一人拉一頭，在毛巾上放一個球，利用兩端高度的變化讓球滾來滾去。然後把遊戲材料交給寶寶們，讓他們自己去玩。不要太多指導，如果您願意，就為他們撿球吧！
“講解”增強寶寶之間的合作。在遊戲中，他們還可以理解簡單的物理現象，促進身體協調性的發展。
您是否引導過孩子和別人進行合作，您是怎麼做的
當您帶寶寶外出散步的時候，您看到鄰居正在抬一個重物，您是怎麼做的？
“講解”您的示範會讓寶寶理解每個人都需要和別人合作。
您和家人為迎接客人的到來正在準備豐盛的午餐，您有沒有要求寶寶幫助您做一些力所能及的事情呢。比如，讓寶寶把櫻桃放在果盤上。
“講解”這樣的工作能讓寶寶意識到他是家庭中的一員，並能為家庭作出“貢獻”。
您有沒有製作過一些需要兩個人才能完成的遊戲材料呢？很簡
單，比如用一根繩子玩翻花、拔河；用小水壺玩茶水生遊戲，一個倒水，一個接水喝。
“講解”孩子之間的合作遊戲可以讓他們獲得更大的滿足，但這需要您的引導和幫助。
寶寶想要阿姨手上的糖，您教過他如何征詢別人的意見嗎？“講解”理解並運用社會禮儀規範也是合作的重要部分。
……
總之，無論在家中還是在戶外，您有責任通過引導寶寶參與更多的合作促進寶寶社會性的發展，讓寶寶成為一個具有優秀的社會交往能力的孩子。
致家長的話
未來社會要求有團隊精神的人，會與人合作的孩子將會在以後獲得更大的成功。如果說早期教育中認知的發展、智力的潛能拓展很重要的話，教會孩子學會合作和分享也和智力發展同等重要，甚至更重要。
附錄 幼兒成長家庭測驗量表
姓名：出生日期：
測試說明：本測試量表有四個測試部分，針對每個測試項目，我們提供給家長 3 個測試觀察期，家長可以間隔一定的時間做同樣的測試，並把結果登記在測試表中。測試過程要客觀、準確。
一、健康指數
A——對情感的認識、接受和表達能力
B——對各種狀態做出反應的能力
C——個性的融合程度
D——形成價值觀
E——手眼／眼腳協調能力
F——大肌肉運動能力
G——非大肌肉運動能力
H——身體支配和控製能力
（以下各年齡段測試項目均按此順序排列）