“吳省長叫你你就說，何必遵循我呢？”
夏候副市長看著他窘迫的樣子，仿佛一時來了興致，於是生冷的麵孔突然溫和下來，慢慢起身來到黃權路麵前，拍了拍他的肩膀，
“紀校長說得對，群眾有眼睛是雪亮的。啊，大家說是不是呐。”
場下一陣熱烈的掌聲，仿佛要把小會議廳掀個底朝天。
“那我說，不妥的地方，還望在場的各位領導原諒。”於是他道，“懲罰嘛，不大妥當，不懲罰嘛也不大妥當。”
民中的其他領導暗道：廢話。
“我是像呃想的，對主要犯事者嚴懲不怠，對一般參與人員，由於臨近高考，就從輕發落。這樣做，既有利於懲前毖後，又有利於治病救人。此其一，至於其二嘛，開展整頓校風校紀的行動，利用這件事，請有關方麵單位的同誌配合，開展法治教育活動，尤其是刑法與民法的教育，讓學生曉得做哪些事會犯法會坐牢，甚至會對他自己造成不可挽回的後果，遠的方麵說，會對社會造成啷子危害。所以，民中的法製教育勢在必行，而且把周劍通的事作為反麵教科書，作一場深入骨髓的法製教育，逐步把學生培養成遵紀守法的新一代學生，而不至於淪為一個個法盲大學生。”
“好好，這樣不是很好嗎？”吳省長道，“硬的軟的兩手都要抓，既要懲前毖後，又要防患於未然。這樣的思路就是很好嘛。學生畢竟是學生，通過教育是完全可以完成思想轉變的。起碼比成年人的思想轉變問題工作更好做。我們國家一再重申以法治國，讓學生學點法律常識也不是不可行的，而是可行而且必要的，遵紀守法是做一個合格公民的基本前提，嗯，小黃的想法值得試上一試。”
陳淼廳長伸過頭來，輕聲問道：“吳省長，您看還有……”
“當然還有。今天早上你的做法就好嘛，及時製止了一場本來一觸即發的群毆事件。那種處理方法就很好嘛。學生嘛，缺少點人情世故，提前教他們一些，也不是不行的。人情世故用對，就能達到很好的教育效果，你們諸位說對不對？”吳淼省長清了清喉嚨，抬起茶幾上的那杯水喝了一口，繼續道，“學生不是一群關在黑屋子裏的人，他們應該見點世麵長點社會常識，不然都成一群什麼人了，一群書呆子？國家可不想造就一群書呆子，而是想努力造就一批又一批的適應社會發展的真正的人才。所以，今天小黃的做法很好嘛，有寬有嚴，有緊有鬆，不僅講理，更注重感情，最後述炎以法。總之一句話掌握了很好的尺度，講究了情理法的原則，這樣就不錯嘛，啊，老陳，你說，是不是不錯的一個同誌？”
“吳省長認為可行，那是一定可行的。我沒有意見。”陳淼站起身來，又握了握黃權路的手，然後回頭道，“吳省長，那我就代勞了。”
吳點了點頭。陳淼道：“在路上，有的同誌就一直誇你來著。吳省長剛才講到適度，現在，想來在座的各位都想知道，這種誇讚是否適度。那你談談，假若給你一個學校，一個一蹶不振的學校，你會怎麼做？”
黃權路沉下心來，讓自己最近經曆過事，看過的文章靜靜從大腦中流過，然後梳理了一下頭緒，便開始侃侃而談。
在坐的民族中學副高級領導及中層幹部突然進入一種溫故而知新的狀態，黃權路的說辭怎麼這麼熟？
第二十三章 述方案各懷心思⑵ [本章字數：3096 最新更新時間：2012-03-30 09:02:17.0]