一個人，縱有好的容貌，但不一定有風度。相反，容貌差一點，卻不一定沒有風度、氣質。曹操個子比較矮小，所以，在匈奴使者來拜見的時候，他讓崔琰冒充自己，曹操則立刀扮成身邊的衛士。接見之後，曹操派人探聽使者的反應。使者說：“魏王雅望非常，其床頭提刀人，乃英雄也。”可見，身材、相貌、服裝等並不能掩飾一個人的風度。
堅毅的性格也是一種有風度的表現。日本影星高倉健扮演的眾多銀幕形象，給人一種剛強堅毅的深沉美。他堅韌不拔的毅力、堅定不移的信心，能給人以強烈的震撼。
風度也與衣著打扮有關。衣衫不整、蓬頭垢麵的外表，會給人一種不尊重他人的印象，這樣的人同樣也得不到別人的尊重，更談不上什麼風度。
風度與人的職業和年齡有關。外交家有外交家的風度，教授有學者風度，指揮若定的將軍人稱有大將風度，年紀大的人有長者風度。“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫。”不僅是棋手要講風度，連觀眾也要講風度。同樣，青少年也應該有自己獨特的風度：開朗的性格、樸素大方的打扮、文明的語言、勤奮好學的精神。
6．努力培養審美感受力
審美感受力作為審美活動的一種心理功能，是指人們直接通過視覺和聽覺獲得美的事物的完整映象和總體感知。不論是現實美，還是藝術美，它們都表現為具體可感的形式。美是生動的形象，它決定人們的審美活動要借助形象去把握美、領悟美。這種直觀形象的心理活動，就是審美感受力的表現。青少年要想培養自身的審美感受力，需注意把握以下幾點：
（1）必須具備一定的審美能力
19世紀法國偉大的雕塑家羅丹說過：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”現實生活中的美是豐富多彩、無窮無盡的，問題在於我們是否能夠發現它。要欣賞音樂的美，必須有富於音樂感的耳朵；要欣賞繪畫的美，必須有能感受形式美的眼睛；否則，再美的音樂和繪畫，也不能成為我們的審美對象，對我們也是毫無意義的。這就是說，我們要發現美、欣賞美，就必須具備一定的審美能力。
我們觀賞風景，不是隻看一株樹、一塊石、一條溪，而是將它們放到山石林泉的特定背景中，欣賞某一自然畫麵。我們欣賞音樂，聽到的不是各不相幹沒有意義的單純音響，而是由節奏、旋律、音色等有機構成的、富有表現意義的樂章。總之，青少年隻有從整體上感知美的形象，才能進入美的領域，並進而領略美的內涵。
（2）審美感受要從整體上感知美的事物
看一個人的審美感受力是不是敏銳，主要是看他能否發現此物區別於彼物的獨特性格。有了獨特的感受和發現，才算真正把握了美。如果人雲亦雲，用別人的眼睛看事物，那美就不屬於你。這在藝術家身上表現得尤為鮮明、突出。作為青少年，更應從整體上感知美的事物，切忌人雲亦雲。
（3）以獨特的眼光去發現和感受美
羅丹說：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”他又說：“在藝術家看來，一切都是美的，因為在任何人與任何事物上，他銳利的眼光能夠發現‘性格’……”
印象派繪畫的創始人莫奈曾到英國倫敦遊曆，畫了著名的威斯敏斯特大教堂，畫麵上教堂的哥特式的尖頂上空籠罩著紫紅色的霧氣，時隱時現，色彩豐富，詩意濃鬱，非常精美。這幅畫展出時，觀眾看了大為驚訝：怎麼本來都是灰蒙蒙的，在畫家筆下卻成了紫紅色的?一定是他看錯了!可是，人們走出展覽大廳，仔細看看倫敦的上空，簡直不相信自己的眼睛了，發現那霧的確是紫紅色的。從此，莫奈被人譽為“倫敦霧的發現者”!