菲律賓前外長羅慕洛的身高隻有1．63米。有一次，在巴黎舉行的聯合國會議上，他和前蘇聯代表團團長維辛斯基激辯。維辛斯基把所有“輕蔑別人的天賦”都向他發揮出來，尖聲說道：“你不過是個小國家的小人罷了。”羅慕洛立即回擊道：“一個人有沒有用，和個子大小無關。曆史上許多偉大的人物都是矮子。貝多芬和納爾遜都隻有1．63米，他們與隻有1．52米的英國詩人濟慈及德國哲學大師康德相比，已經算高大的了。當然，還有一位最著名的矮子是拿破侖。此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點，是矮子的責任!”維辛斯基聽完凶狠地瞪著眼，但是再也沒說什麼。
生活中，如果不具備說服的能力，可以說是寸步難行。隻有掌握了說服的藝術，處理問題、遇到危機時你才能得心應手、化險為夷。
B．如何開發語言智能
1．要勇於表達自己的思想
善於表達對於語言智能是極為重要的。無論是培養、訓練語言智能，還是評價、檢驗語言智能，都需要語言表達。不開口說話，既無法表達內心世界、體現個人的思想，也無從考察主體語言智能的狀況。
生活中，任何一個健全的人，每天都在說話。然而，在課堂上，學生要麼是回答老師的問題，要麼就隻是朗讀課文，很少有機會表達自己真實的思想、觀點。青少年要培養自己用語言進行思維的能力，用語言去表達、理解、感受和欣賞的能力，最重要、也是最有效的一條途徑就是開口說自己的話。
（1）別讓課本限製了青少年語言智能的發展
很多青少年經常會抱怨語言智能發展不夠好，詞彙貧乏，思想空洞，既不能有效表達自己，也無法使別人理解他的思想。出現這種現象的一個很重要原因在於，青少年的閱讀麵過於狹窄，接觸的信息有限。這與當前語文教學跳不出教材的框框，圍繞課文精耕細作的教學方式是分不開的。學生不僅課堂上要在教師的帶領下對課文內容進行一字一句的咀嚼，課後還要圍繞課本對教材內容進行更進一步的理解和分析。教師沒有為學生開辟出應有的時間和空間去超越課本內容的限製。學生的所見所聞、所思所感幾乎沒有超脫教材所選定的內容範圍。
（2）大量閱讀能提高語言表達能力
要想培養語言智能，提高語言的表現力，青少年需要養成愛讀書、會讀書的好習慣，廣泛涉獵課外讀物，從大量的閱讀中去習得語言的素材，提高運用語言的能力。造成青少年閱讀麵狹窄的原因，一方麵是學校教學太過強調對教材的精深理解，青少年無暇顧及課外的閱讀；另一方麵是青少年並不知道應該讀哪些書。中國的傳統文化博大精深，世界的文學寶庫也浩如煙海，其中有不少是能夠承擔得了為青少年打好人生精神底色的重任的。關鍵是要在最為合適的年齡階段，去接觸這些人類文化中的精華。生長在今天的電子時代的青少年，電視機、遊戲機、電腦充斥著他們的生活，如果讓高質量、有品位的文字作品適量取代這些圖像、畫麵和聲音類的作品，多一些主動地閱讀、積極地思索的活動，青少年的語言智能及整個的人文素養都會有很大程度的提高。
語文要培養學生的語言智能，要拓展學生的閱讀量，必須在課文教學之後，為學生補充大量相關的閱讀材料。隻有在廣泛的閱讀中，在和書麵文字的大量接觸中，才有可能逐步養成學生對語言的感覺，養成運用語言進行思維和準確表達的習慣。
2．培養開朗和易於交流的性格
具備開朗和易於交流的性格對一個人的事業具有非常重大的意義，甚至是一個人成敗的關鍵所在。
陳宇華畢業於美國哈佛大學，於2000年創辦華有德康信息技術有限公司，陳宇華性格開朗，善於與人交流，在美國餐館打工的時候就充分認識到了這一本領。陳宇華說：“打工是有技巧的，賺現金餐館是最容易的，去餐館一定要說自己有過餐館的工作經驗，而且一定要跟廚房搞好關係，這樣他們會先給你上菜。賺小費最好的辦法就是和客人聊天，客人高興才會給小費，你才能拿到錢。”
作為一個最成功的案例，陳宇華有一次打工的餐館裏，有對老夫婦每天都來吃5塊錢的份飯，美國是老人的墳墓，老人很寂寞，因此這對老夫婦整天也沒有什麼別的事情。陳宇華出於同情，就經常關心他們，和他們聊天，聊聊他們的孩子。
在聊天的過程中，陳宇華逐漸了解到老人的喜好，每次都主動推薦一樣萊，說裏麵有老人最愛吃的果仁，老人一高興，就給了她50元的小費。
後來上哈佛前麵試的成功陳宇華也把功勞歸結於自己善於交流。
“麵試的時候，考官對我的履曆都很熟悉。這個時候我就一定表現出自己的自信才行，所以我就不停地說，一直到被她打斷……”