父母要注意自己在孩子麵前的舉動，贏得孩子的尊敬。有些言行不一的父母，言不信，行不果。欺騙孩子的話一般有：“聽媽媽的話，明天給你買好吃的、買漂亮衣服。”“好好念書，考好給你錢。”這些話不落實，久而久之，孩子就再也不信了。這種話比沒說的後果還壞。
聰明的父母重視“言傳身教”，發現孩子有做得不對的地方，馬上指出，並要求他改正。同時，也嚴格要求自己的一言一行，為孩子樹立良好的榜樣。從自身做起，與孩子經常交流，及時溝通，讓孩子健康快樂地成長，成為社會的有用之才。
◇事典◇
①榜樣的力量
上初二的王朝是一個很頑皮的孩子。他經常逃學，即使在上學，他也是一副心不在焉的樣子。老師把他在學校裏的表現告訴了他的父母。
[笨人的做法]
爸爸很生氣，把王朝狠狠揍了一頓。然後說：“從今天起，你每天放學回來，就要老老實實呆在家裏學習，再隨便跑出去，我就打斷你的腿！”
王朝雖然不敢跑出去了，無可奈何地坐在家裏，不過他不是在學習，而是兩眼直直地對著屋子發呆……
[聰明人的做法]
爸爸試了很多方法，沒有任何效果。
一天晚上，王朝的爸爸買來了幾張五色紙，在家紮花兒。
王朝問：“爸爸，紮這些花兒幹啥呀？”
爸爸說：“廠裏明天開大會，準備獻給你張叔叔，就是那次來咱家考你的那個張工程師！”
“花兒獻給他幹啥呀？”
“你張叔叔為國家立了大功！他改進的一種機器，提高了工效，給國家創造了100多萬元財富，等於我們1000個工人一年創造的價值！”
“爸爸，那你咋不改革機器呀？”王朝反問爸爸。
“我沒有知識呀！你張叔叔念過大學，一肚子墨水兒，你爸爸肚子空啊！爸爸吃了不少沒有知識的苦頭，指望你能像你張叔叔那樣，學好知識，可是……”爸爸說到這裏，淚水都快流下來了。
王朝站在旁邊聽著，想了好久後站起來說：“爸爸，從今天起，我不再貪玩了，要用心學習，長大了像張叔叔那樣改革機器……”
[智慧點撥]
兒童常常模仿他們崇拜的人，因此，如何為孩子樹立一個榜樣，引導孩子進行正確的模仿很重要。
②在子女麵前互敬互愛
麗麗和老公蔡慶的感情很好，他們有一個漂亮的女兒，一家三口生活得很好。當女兒上學後，兩人在如何教育女兒上有很大的分歧。
[笨人的做法]
每次當麗麗教育女兒時，丈夫蔡慶就站出來反對。例如，女兒有時貪玩兒，麗麗讓女兒先完成作業再玩兒。蔡慶就站出來袒護女兒，反對妻子，說妻子對女兒太苛刻。麗麗感到很難受，這讓她在女兒麵前很沒麵子。
麗麗和丈夫私下說過很多次，有不同的意見倆人先溝通，不要在孩子麵前批評或反對另一方。可蔡慶卻說：“這怕什麼？本來就是你錯了，要勇於在孩子麵前承認錯誤。”蔡慶的話令麗麗很氣憤。於是她也選擇了“以其人之道還治其人之身”，當蔡慶教育女兒時，麗麗便站出來反對。
[聰明人的做法]
每次當麗麗教育女兒時，丈夫蔡慶都會盡力與妻子站在一起。即使有不同的意見，也會在事先或事後交流，不在子女麵前爭吵和相互批評。
麗麗和蔡慶都明白，雙方都愛孩子，都希望為孩子創造一個最好的未來。因此在麵對不同意見時，兩人能理智地、容易地達成一致或妥協。
[智慧點撥]
夫婦間有分歧很正常，重要的是對待分歧的態度。在孩子麵前爭吵和相互批評，不但會給孩子帶來困惑、自責和不安全感，更會傷害配偶的自尊心和夫妻間的感情，影響到子女今後的幸福和教育。
孩子最不期望看到的事情就是父母的爭吵和離異，孩子最需要的是父母共同的關愛和教育。夫妻之間的互敬互愛、互相支持，本身對子女就是一個重要的無形教育。
③為孩子創造良好的成長環境
羅剛和妻子很早就離開中國，去到美國紐約打工。等有了一定積蓄後，夫妻倆開了一家小飯館，生意還不錯，足夠一家人過日子的。羅剛開的飯館位於美國的貧民窟，當地的犯罪率很高。羅剛的小孩羅文8歲了，在離飯館不遠的一個小學校上學。
[笨人的做法]
每次羅文回家後，羅剛就讓羅文到飯館幫忙。來飯館的人都是附近的人，有吸大煙的，還有賭博的，他們肆無忌憚地在飯館說粗話，打牌，抽煙，甚至吸毒。
羅文很快就學會了抽煙和說粗話，羅剛並不在意，因為當地很多人都這樣。又過了一段時間，羅文學會了吸毒，並開始在家裏偷錢去買毒品。這時羅剛才後悔，不該讓羅文來飯館。
[聰明人的做法]
羅剛覺得居住的環境不利於小羅文的成長，他便搬到了附近的一個鎮上，把孩子送到了一所更好的學校。羅文很喜歡繪畫。羅剛專門給請了一個老師，上門教羅文學繪畫。盡管經濟並不寬裕，但羅剛還是省吃儉用，盡量給孩子最好的教育。
羅文在繪畫方麵很有天賦，而且肯用功。幾年後，羅文成了當地小有名氣的小畫家。
[智慧點撥]
環境對孩子的影響是潛移默化的，也是最為深刻的。在什麼樣的環境裏成長，就容易養成什麼樣的人。因此，對孩子的教育切不可忽視環境的選擇。
④不要有意哄騙孩子
江紅要上街，4歲的兒子小濤拉著媽媽的衣服，又哭又鬧，非要跟著去。江紅被鬧急了，就對孩子說：“兒子乖，別哭！回來媽媽給你買蛋糕吃。”兒子被哄回家了。
[笨人的做法]
江紅上街後，忙著辦其他的事了，並沒有去買承諾給兒子的蛋糕。回家後，兒子見沒有蛋糕，又哭開了。江紅很快就把兒子哄好了。過後，江紅也沒當一回事。
這樣的事情又有了好幾次。
有一天，江紅再對兒子說什麼事時，兒子大聲說：“媽媽不好，媽媽是個騙子。”江紅這才想起，自己對孩子這麼多次的欺騙，給孩子造成了傷害。
[聰明人的做法]
江紅忙完其他事後，給蛋糕店特意選購了兒子愛吃的蛋糕。回家後，兒子很高興。以後，每次隻要答應兒子的事，江紅一定會辦到。而如果兒子承諾要做到的事，江紅也會監督兒子做好。
[智慧點撥]
孩子小，什麼都不懂。但這不意味著可以欺騙。孩子隻會學父母的樣子，一旦父母欺騙了孩子，孩子就會覺得父母的話不可靠，因此對父母產生了懷疑，不再相信父母。以後父母再要對孩子進行教育就困難了。
我們從小就學過的一個“曾子殺豬”的故事，其實就是說的這個道理。
5.聰明人與孩子良好溝通，笨人不懂傾聽孩子
家長們跟孩子溝通經常犯一個毛病：還沒表達理解，就急於提供真理。比如，家長跟孩子反複強調要怎樣做，孩子似乎也聽得很仔細，結果發現孩子還是沒明白家長的意圖。對同一句話，家長和孩子理解的方式和角度都是不同的，因此，孩子執行起來會得到不同的結果。
最好的方法是，傾聽孩子。也隻有家長能傾聽孩子，才能實現與孩子的良好溝通。良好的傾聽要求無條件地接納孩子的感受，設身處地的將心比心，而不能以自己的感受來衡量孩子的對與錯。如孩子一進家門就說：“哎呀，今天好熱啊。”媽媽則說：“今天又不熱，別人都不熱，就你熱。”第二天孩子回來又說：“今天好冷啊。”媽媽則說：“昨天不熱你說熱，今天不冷你說冷，你這個孩子連冷熱都不知道。”殊不知，孩子昨天說熱是因為打球，今天說冷是因為發高燒。
家長要從各種角度去理解孩子，而不要一味主觀臆斷。當孩子犯錯誤時，家長要知道孩子此時此刻在想些什麼，需要什麼。如果不了解這些，就無法說服他。如果家長武斷地批評孩子，甚至粗暴地大罵“你這個笨蛋”“一點出息也沒有”等等，這會令孩子十分反感，甚至因此引發對立情緒，慢慢地孩子就不願意跟家長溝通了。相反，如果家長采取讚美、暗示等方法，就能讓孩子心悅誠服地接受家長的觀點，收到事半功倍的教育效果。
孩子不一定能理解高深的理論，家長可以用新穎的形式、生動的語言，將深邃的哲理、豐富的意蘊，用耳聞目睹的趣事或實例來將道理說得生動、具體、形象。進而使孩子領悟教育的要求，明確進取的目標。
◇事典◇
①傾聽孩子的聲音
5歲的黃鶯對媽媽說：“我今天不吃東西可以嗎？”
媽媽想孩子是不是因為天天都喝牛奶，吃麵包厭倦了，想換換口味。
“好吧，媽媽給你煮玉米怎麼樣？”
“我也不吃！什麼都不吃。”黃鶯的態度十分強硬。
媽媽想孩子是不是病了，便自己匆忙吃過早餐，送孩子去幼兒園時先繞道帶孩子去就近的醫院看了看。醫生說孩子的身體一切都好，偶爾不吃東西是正常現象。
中午接孩子的時候，黃鶯對媽媽說：“媽媽，我早就餓了，我們趕快回家煮東西吃吧！”
回到家，媽媽做好飯菜後。黃鶯的確是餓了，一副狼吞虎咽的樣子。
[笨人的做法]
“現在才知道吃東西呀，早上為什麼不吃。以後每天早上都給我吃個麵包和一包牛奶。”
可到了第二天，黃鶯還是不肯吃早餐。
[聰明人的做法]
媽媽問黃鶯：“為什麼早上不吃東西呢？”
“都好長時間了，天天都吃一樣的東西，我不喜歡！”
“以後媽媽盡量每天換樣做，煎雞蛋、小米粥、煮麵條……我們換著吃好嗎？但每天早上都要喝牛奶。”
“行，我同意！每天早上都喝牛奶，然後吃自己喜歡吃的東西！”
[智慧點撥]
良好的教育應該建立在這樣的基礎上：以平等的身份和孩子交流，創造一個孩子自由發言的氛圍，認真傾聽孩子的意見，關心孩子的感受，發現孩子的需要和遇到的困惑。
②和老師溝通
袁枚是一個性格內向、感情脆弱敏感的孩子。她學習成績很好，但厭惡勞動。遇到班裏值日、掃除、公益勞動等，袁枚總會想方設法逃避。為此，全班同學對袁枚的意見都很大！老師批評過她幾次，袁枚便就認定班主任不喜歡她，每當老師在班裏說些什麼的時候，都不由自主地對號入座。
開始，媽媽發現袁枚有時顯得鬱鬱寡歡，以為袁枚身體不舒服。可當袁枚告訴媽媽自己在學校受到的“非難”之後，媽媽禁不住勃然大怒，當天就上學校去找老師“論理”！
[笨人的做法]
老師把袁枚不愛勞動的缺點告訴袁枚媽媽後，袁枚的媽媽認為老師是在故意挑毛病：“孩子有什麼錯，孩子是到學校來學習的，不是來當勤雜工的，在家裏我們都不讓她幹什麼活兒，憑什麼在學校讓我的孩子勞動？”
老師也很生氣，與佩佩的媽媽爭執起來。
[聰明人的做法]
老師向袁枚的媽媽說明了真相。袁枚媽媽發現老師其實很喜歡自己的女兒，於是如實介紹了孩子的性格弱點，雙方交談得很融洽。後來在老師、父母的共同努力下，袁枚改正了不愛勞動的習慣，與同學的關係更為融洽，性格也逐漸開朗起來。
[智慧點撥]
對於孩子的成長來說，父母、老師之間的溝通和配合是一件極其重要的事情！在與老師溝通時，每位父母在心疼孩子的同時，先冷靜冷靜，做一下換位思考，這樣更有利於雙方的溝通，也更容易獲得更好的教育成果。
③教育要因勢利導
一天晚上，李晶下班回家後，發現兒子明明在客廳的地板上打滾，又哭又鬧。原來，第二天明明就要去幼兒園了，但他不願去。
[笨人的做法]
李晶生氣了，小孩哪能不去幼兒園呢？他把明明叫到房間，命令他去幼兒園，因為他別無選擇。
麵對威嚴的父親，5歲的明明屈服了。第二天，明明去了幼兒園，但很顯然，他極不情願。
[聰明人的做法]
李晶想要讓兒子帶著好心情去幼兒園。李晶問自己：“如果我是明明，怎樣才會高高興興地去幼兒園呢？”他和妻子一起把明明將在幼兒園所樂意做的事情列了一張表，其中有手指畫畫、唱歌、交朋友等。做完這些之後，他們開始采取行動。
李晶和妻子在廚房的桌子上用手指畫畫，而且真的享受到了其中的樂趣。沒過多久，明明就站在牆角偷看他們，然後請求參加他們的活動。“可以，不過你必須先去幼兒園學習用手指畫畫。”李晶對他說。並用他能夠聽得懂的話，以最大的熱情向他解釋那張表上所列的各種有趣的事情，並告訴他會在幼兒園得到這些樂趣。
第二天早上，李晶起床走下樓，沒想到明明坐在客廳的沙發上。王強問他為什麼起這麼早，他說：“我在等著去幼兒園。我可不想遲到。”
[智慧點撥]
教育孩子，最好的方法是按照他內心的需要，因勢利導。
④不要對孩子過多的在意
媽媽答應星期天帶路路去遊樂園玩。但是到了星期天，忽然下起了大雨，路路趴在窗戶上看了好一會兒，跑來問媽媽：“媽媽，這雨會停嗎？”媽媽不想讓孩子失望，便安慰孩子：“再等一等看，也許會停的。”
可是到了下午，雨還是沒有停，甚至還刮起了大風。於是路路開始吵鬧起來，一邊吵鬧一邊哭泣。
媽媽勸慰路路：“今天下雨了，去遊樂園也玩不了。等天晴了，媽媽再帶你去，你看好不好？”
路路吵鬧著對媽媽說：“誰知道雨什麼時候能停！你都答應我了，現在又反悔，我一定要去！我一定要去！”
路路越吵越厲害，連鄰居都驚動了！
[笨人的做法]
媽媽很為難又拿他毫無辦法，想各種辦法來哄孩子，但路路吵的更凶了。
最好，媽媽隻好向路路保證：“媽媽明天帶你到商場去，給你買一輛玩具汽車，再加一雙溜冰鞋！”
[聰明人的做法]
媽媽不理他，到一邊忙自己的事情去了。
路路一邊哭鬧，一邊用眼睛看周圍的動靜。吵了一會以後，見沒有人理他，路路停止了吵鬧，回房間玩堆積木的遊戲去了。
[智慧點撥]
父母過多的在意孩子，隻會使得孩子得寸進尺，甚至於發展到無理取鬧。相反，故意不去理睬孩子的一些過分的要求，孩子會意識到自己的行為不受父母喜歡，也不會得到任何的滿足，他會放棄自己的過分要求。
⑤分析孩子的內心世界
旺旺上小學了，可是最近他總是遲到。老師告知了他的母親。
[笨人的做法]
媽媽認為旺旺是貪玩，不喜歡上學。媽媽大聲責備了旺旺，並且用一根小竹滕懲罰了他。旺旺很難過，雖然因為害怕媽媽的“小竹滕”，此後，每天都按時去上學了，但他對告狀的老師充滿了恨意。
[聰明人的做法]
媽媽沒有罵他，也沒有打他。臨睡覺的時候，她對他說：“孩子，告訴媽媽好嗎？為什麼你那麼早出去，還要遲到？”
旺旺說他發現在河邊看日出太美了，所以他每天都去，看著看著就忘了時間。
第二天，母親一早就跟他去河邊看了日出。她說：“真是太美了，兒子，你真棒！”
這一天，旺旺沒有遲到。傍晚，他放學回家時，他的書桌上有一隻好看的小手表。下麵壓著一張紙條：因為日出太美了，所以我們更要珍惜時間和學習的機會，你說是嗎？愛你的媽媽。
此後，旺旺再也沒有遲到過。
[智慧點撥]
不同的教育方式，會得到不同的效果。聰明的母親懂得在孩子的缺點中發現優點，並用聖潔的母愛細心嗬護著他！
孩子是母親的心肝寶貝，既不能過分的溺愛，也不要動不動就責備。學會分析孩子的內心世界，觀察他的所有變化，這樣才能正確地把握他的發展前途，才能有利於孩子在一個正確的人生目標下成長。