三、1.“篤信”句主語因泛指而省略，“危邦不入”、“亂邦不居”都是主謂詞組，充當謂語。2.分句之間都是轉折關係；①②之間都是承接關係，①分句敘述情況，②分句作出斷語。
四、“危邦不入，亂邦不居”、“有道則見，無道則隱”、“邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也”，運用對偶的修辭方式，語句結構整齊對稱，音韻和諧流暢，更集中、更凝練地顯示了相對兩部分的語意。
8.14子曰：“不在其位，不謀其政。”
【語法分析】
子曰：“∨［不］在(其)位，［不］謀(其)政。”
【譯文】
孔子說：“不在那個職位上，就不謀慮那個職位上的政事。”
【說明】
本章孔子告誡官員不要越俎代庖，幹預其他官員的工作。
8.15子曰：“師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎盈耳哉。”
【語法分析】
子曰：“(師摯)之始，(《關雎》)之亂，［洋洋乎］盈〈耳〉哉！”
【譯文】
孔子說：“從師摯演奏的序曲，到《關雎》的最後一章，耳中充滿著豐富優美的樂聲啊。”
【說明】
本章是對雅樂的讚美。
8.16子曰：“狂而不直，侗而不願，悾悾而不信，吾不知之矣。”
【語法分析】
子曰：“①∨狂而［不］直，侗而［不］願，悾悾而［不］信，②吾［不］知之矣。”
【譯文】
孔子說：“有些人狂妄而不正直，幼稚無知而又不小心謹慎，裝出誠懇的樣子卻不講信用，我不理解這種人。”
【說明】
一、本章是給小人所畫的像。
二、①②分句之間是承接關係，①分句敘述情況，②分句解釋、說明。8.17子曰：“學如不及，猶恐失之。”
【語法分析】
子曰：“①∨學〈如「［不］及」〉，②［猶］恐「失之」。”
【譯文】
孔子說：“我學習就像追趕什麼，生怕不能追上而緊追不舍；追上了，還恐怕丟失了什麼。”
【說明】
一、人生有涯，知識無涯。本章說明學習要有緊迫感，不能有絲毫懈怠。
二、①②分句之間是承接關係。
三、本章運用比喻的修辭方式，生動地說明了歲月易逝，人生有涯而知識無涯，即使爭分奪秒地學習仍然“猶恐失之”的心理狀態。
8.18子曰：“巍巍乎，舜禹之有天下也，而不與焉。”
【語法分析】
子曰：“①巍巍乎，②舜、禹之有天下也，而［不］與焉！”
【譯文】
孔子說：“多麼高大呀，舜禹擁有天下卻不據為己有，安享尊榮。”
【說明】
一、本章盛讚舜、禹高尚的德行。他們雖然擁有天下，卻經年累月地為百姓辛苦勞累，而一點也不為自己。
三、1.“篤信”句主語因泛指而省略，“危邦不入”、“亂邦不居”都是主謂詞組，充當謂語。2.分句之間都是轉折關係；①②之間都是承接關係，①分句敘述情況，②分句作出斷語。
四、“危邦不入，亂邦不居”、“有道則見，無道則隱”、“邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也”，運用對偶的修辭方式，語句結構整齊對稱，音韻和諧流暢，更集中、更凝練地顯示了相對兩部分的語意。
8.14子曰：“不在其位，不謀其政。”
【語法分析】
子曰：“∨［不］在(其)位，［不］謀(其)政。”
【譯文】
孔子說：“不在那個職位上，就不謀慮那個職位上的政事。”
【說明】
本章孔子告誡官員不要越俎代庖，幹預其他官員的工作。
8.15子曰：“師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎盈耳哉。”