教育誤區
1．過分的評價標準。以“乖”“聽話”“學習好”為好孩子的標準。孩子為得到大人的認可，想方設法去討好別人以獲得關注。
2．過多的包辦代替。用威逼、強迫的方法，使孩子產生膩煩和逆反。習慣於為孩子做出決定，少有征求孩子的意見，不給或少給孩子表達意願的機會。
3．過小的教育空間。過難的教育內容，過量的作業練習，過度的身心疲憊。把孩子應有的玩樂當作“浪費時間”“不務正業”。
4．過早的不堪重負。孩子過早受到成人生活中的煩惱和憂慮的影響，如離異家庭孩子在幼年就感受到對家庭關係、對金錢的憂慮和壓力，造成心理扭曲。
成長故事
愛跳舞的小姑娘
19世紀末的美國，有一個愛跳舞的小姑娘，她的家庭非常貧困，但是，母親發現了她的舞蹈天賦，就籌集了一筆費用，送她去正規的舞蹈學校上學。
然而，小姑娘學了三次，就不肯去了。她認為那種舞蹈不是她想學的舞蹈。母親雖然花去了一筆不少的生活費，但還是決定尊重女兒的意願。在母親的支持下，小姑娘開始勇敢地追求自己的藝術，她突破了古典舞蹈的刻板教條，用飄逸、充滿生命力的舞姿，激發了眾人對舞蹈的激情和熱愛，從而創立了與古典芭蕾相對立的現代舞派。她，就是被稱為“世界現代舞之母”的伊莎多拉·鄧肯。
她後來回憶說：“母親給了我一個充分自由的空間，讓我勇敢地去追求藝術，讓我有了自己的道路。孩子的天賦過早地喪失，絕大部分是父母的教育造成的。”
教育誤區
1．過分的評價標準。以“乖”“聽話”“學習好”為好孩子的標準。孩子為得到大人的認可，想方設法去討好別人以獲得關注。
2．過多的包辦代替。用威逼、強迫的方法，使孩子產生膩煩和逆反。習慣於為孩子做出決定，少有征求孩子的意見，不給或少給孩子表達意願的機會。
3．過小的教育空間。過難的教育內容，過量的作業練習，過度的身心疲憊。把孩子應有的玩樂當作“浪費時間”“不務正業”。
4．過早的不堪重負。孩子過早受到成人生活中的煩惱和憂慮的影響，如離異家庭孩子在幼年就感受到對家庭關係、對金錢的憂慮和壓力，造成心理扭曲。
成長故事
愛跳舞的小姑娘
19世紀末的美國，有一個愛跳舞的小姑娘，她的家庭非常貧困，但是，母親發現了她的舞蹈天賦，就籌集了一筆費用，送她去正規的舞蹈學校上學。
然而，小姑娘學了三次，就不肯去了。她認為那種舞蹈不是她想學的舞蹈。母親雖然花去了一筆不少的生活費，但還是決定尊重女兒的意願。在母親的支持下，小姑娘開始勇敢地追求自己的藝術，她突破了古典舞蹈的刻板教條，用飄逸、充滿生命力的舞姿，激發了眾人對舞蹈的激情和熱愛，從而創立了與古典芭蕾相對立的現代舞派。她，就是被稱為“世界現代舞之母”的伊莎多拉·鄧肯。
她後來回憶說：“母親給了我一個充分自由的空間，讓我勇敢地去追求藝術，讓我有了自己的道路。孩子的天賦過早地喪失，絕大部分是父母的教育造成的。”