“諸位先生這邊請。”身著由黑、紅、金三色搭配而成的宮服的董小宛彬彬有禮的將六男一女引入了湯山行宮的皇家園林。這一行人分別是雲山學院的陳子壯、三湘學院的王夫之、香山書院的閻爾梅、東林書院的周鑣、紫金皇家女校的鄧太妙、南京商學院的李光先以及帝國玻意耳。其中除了玻意耳是帝國國立大學的教授之外，其他幾人均是私立書院的院長或是負責人。而這一比例也恰恰應證了中華帝國目前高等教育的現狀。
雖然孫露一直以來對教育事業都十分注重。不過中華朝在教育方麵的精力還是比較側重於基礎教育的普及上。至於高等教育方麵，中華朝雖也將前朝的太學改組成了綜合性質的國立大學。但由於高等教育需要投入大量的資金和人力。因此在發展高等教育和職業教育上朝廷還是以鼓勵民間發展私立教育為主。幸好在這方麵中國的底子本身就不錯。事實上早在前朝時中原的私學就已經頗為興盛了。東林、復社等政治團體更是一直都將書院當作自己同當權派鬥爭的一大武器。另一方麵隨著復興黨的興起以及商會對教育的大力投資。各種注重自然科學以及實用技術的實業學校也似雨後春筍般遍布神州。如今經過十多年的發展一些學院不僅規模可觀。還儼然形成獨特的治學風格。而這其中又以眼前這六人所代表的學院最富特色。因為這六座學院不僅名聲顯赫、甚至還引領著中華學術界的各大思潮。
果然一行人雖穿行於皇家園林之中，可眉宇間卻是神態輕鬆絲毫沒有拘謹之感。甚至還饒有興致的品評起女皇的後花園來。須知明朝的園林講究以小見大。一石一池往往寓意著山川湖泊。孫露在南京的禦花園就是如此。事實上不僅是皇家園林，民間的私家園林更是將“胸中山水”發揮到了極至。搬怪石、植古木隻為將萬裏江山都移到自家的花園之中。相比之下眼前的湯山行宮則無疑顯得“簡陋”了許多。這裡沒有大觀院式的怡紅翠綠。也沒有盆景似的茅屋竹林。有的隻是原汁原味的山和水。皇帝的宮殿掩藏在這些青山綠水間反倒是成了一種陪襯。
“老夫聞言，石令人古。水令人遠，園林水石，最不可無。不過這一路走來行宮之內水石雖多卻似乎都未經雕琢啊？”一行人之中最為年長的周鑣環視著四周的風景摸著鬍鬚肅然的問道。
“回周老先生。行宮在建造之時確實是盡量保持四周山水原樣的。”董小宛恭敬的回答道。周鑣不僅是儒林名宿同時也是東林黨中舉足輕重的人物。若在原來的時空他本該在弘光朝時就被馬士英陷害至死。不過孫露的到來不僅改變了大時代的軌跡同樣也左右了單個人物的命運。而今的周鑣不僅活得好好的。而且還出任了東林書院的院長。如果說王夫之代表著東林黨創新的一麵，那周鑣代表的就是東林黨保守的一麵。因此麵對這樣一個人物想來任誰都是不敢造次的。
“而農啊。聽說你對園林也有些研究。這你怎麼看啊？”周鑣並沒有搭理董小宛而是直接回頭向王夫之問道。被他這麼一問其他人自然也將目光都投了過來。不可否認眼前的湯山行宮的格調確實與目前園林建築的主流有著莫大差別。可回過頭來說這行宮又是女皇著令修建的。品評這樣一座園子確實有些難度。
“周老言之有理。不過依學生看來兩者其實也沒多大的矛盾，對於尋常人來說一