父母都會或多或少地給孩子一點零花錢用。一些父母將零花錢給孩子後，就不管不問，任由孩子自己支配。這是很不恰當的。由於孩子的自製力比較差，他(她)有了不受約束自由支配的零花錢，就很容易去做一些有害自身身心健康的事。讓孩子養成存錢的習慣
家教案例
杜文收到了2000元壓歲錢。媽媽為他開了一個銀行賬戶，並要求杜文每月在自己的賬戶上存10元。媽媽要求杜文每次花錢不能超過10元，逢年過節必須給爺爺奶奶、外公外婆買些小禮物。
給杜文設立賬戶後，媽媽還給了杜文一本小冊子，告訴杜文如何充分利用賬戶。媽媽認為，讓孩子對自己賬戶的存款負責，他就不會養成亂花錢的習慣，買東西時也會精打細算。
杜文每天都會花5元錢，其中2元是車費，2元是餐費，1元是零食費。有一天，杜文對媽媽說：“媽媽，我發現我們學校小賣部的幹脆麵太貴了。你幫我在超市多買幾包，我付你錢。”媽媽聽了很高興，就替兒子買了5包幹脆麵。每包便宜2毛錢，兒子省下了1元。
一周後，兒子又對媽媽說：“媽媽，你先出錢給我買一箱吧，這樣更便宜。我每周把錢還給你。”媽媽又同意了，結果每包便宜了3毛。
後來，杜文有了屬於自己的兩個賬戶，其中一個是定期賬戶。用於存放不常用的錢，這樣利息高；另一個是活期賬戶，用於存放日常開支，可以隨用隨取。
父母要幫助孩子養成一種良好的習慣，即定期儲蓄。如果想要孩子養成這種習慣，你就要把它變得有趣，並且使它成為一種例行事項。
戈弗雷在談到儲蓄原則時指出：孩子可以把自己的零花錢放在3個罐子裏。第一個罐子裏的錢用於日常開銷，購買在超級市場和商店裏看到的必需品；第二個罐子裏的錢用於短期儲蓄，為購買芭比孩子等較貴重物品積攢資金；第三個罐子裏的錢則長期存在銀行裏。
為了鼓勵孩子存錢，父母可以為孩子在銀行開一個賬戶，並定期陪孩子到銀行存款。當孩子看到自己的存款不斷增加時，他會有一種成就感，會感到自己長大了。父母帶孩子去銀行存錢的另一個好處是，能使孩子充分理解錢並不是隨便就可以從銀行裏領出來的，而是必須先掙來，存到銀行裏去，以後才能再取出來，而且還會得到利息。讓孩子養成節儉的習慣家教案例
哈理的祖父勒克菲爾是美國勒克菲爾財團的董事長，父親是曼哈頓公司的經理。
雖然家境殷實，但他們不僅自己生活節儉，也不允許子女們鋪張浪費。在他們家族有個家規，即孩子長到18歲以後，經濟上要自理。
哈理在上大學時，還到紐約港曼哈頓碼頭參加勞動，開吊車把集裝箱從貨輪上卸下。哈理說：“我父親年輕時，比我更苦。他在普林斯頓大學讀書時，為了交付昂貴的學費，每到假期就到密西西比河的貨輪上當水手，幹最髒最累的活。”
培養孩子節儉的品質，已越來越被許多父母所重視。勤儉節約不僅可以使各種東西充分發揮作用，而且有利於孩子獨立生活能力的提高。現在的孩子花錢大手大腳的情況相當嚴重，其中的大部分錢是可以節省來的。孩子手中的錢最終來源於父母，換言之，孩子的浪費是父母約束不力造成的。
孩子的欲望總是很強烈，總是喜歡買一些新鮮的東西。剛開始時，孩子的這種欲望是無意識的，家長如果一味迎合就會滋長孩子的不良欲望。
許多父母都有這樣的體會，每當帶著孩子走進玩具店或者商店的時候，孩子總是會沒完沒了地要求父母買各種玩具和食品。這是許多父母感到頭痛的問題。
一位媽媽每次帶女兒去商店前，總是先跟女兒說：“今天，媽媽帶你去商店玩，你可以買一件你最想買的東西，價格在20元以內。你得先想好要什麼才決定買。如果你要好幾件東西，媽媽就不帶你去了。”女兒聽完媽媽的條件後，高興地說：“媽媽，我知道了。我最想要一個小孩子，不過我還得去店裏看看什麼孩子漂亮。”於是，媽媽帶著女兒看各種各樣的孩子，女兒最後買了一個自己喜歡的孩子回來。
這位媽媽讓女兒自己決定買的東西，但又限定價格，從而有效地阻止了女兒的鋪張浪費。
父母要幫助孩子科學合理地使用自己手中的錢。許多孩子花錢大手大腳的毛病就是父母給多少花多少，花完了再向父母要。為了克服孩子的這個毛病，父母可以幫助孩子製訂一個合理的消費計劃。例如，父母在給孩子錢的時候，可以提出一個支出原則，讓孩子自己去製訂計劃，父母要對孩子的計劃進行監督和檢查，看看孩子能否根據計劃合理地使用零花錢。在父母的指導和監督下，孩子就會逐漸合理地使用零花錢，養成節儉的習慣。