哈佛大學通識教育的革新主要體現在“核心課程”的更新方麵。不斷地進行自我批評從而不斷地進行自我完善，是哈佛大學的優良傳統之一。每隔若千年，哈佛大學都會重新審視自己的過去，對其中的缺點加以改善，同時對其中的優點加以吸收。就哈佛大學目前的課程設置現狀來說，哈佛大學的許多課程已經超出了通常意義的學科分類，在更大的範圍內實現了學科間知識的交融與貫通。
哈佛大學貫徹通識教育理念和實施通識教育模式是有著自己的教育目標的，那就是培養出能夠為社會作出最大貢獻的人才。那麼，具體體現在哪些方麵呢?
首先，實施通識教育是為了使學生更充分地“認識自我”。接受傳統思想文化的影響和經典藝術作品的熏陶是需要的，但這還隻是學生被動地受到客觀情況影響。學生隻有從主觀上認識所接觸到的事物，才能夠實現從量的積累到質的突破。
其次，實施通識教育是為了使學生樹立正確的倫理道德觀念。哈佛大學認為，學生對倫理道德形成正確的認識比掌握豐富的知識複雜重要得多。培養學生批判性地思考問題，明白應該選擇什麼樣的生活，這是哈佛大學一直致力做的。哈佛大學的學生畢業時大都能夠蛻變為具有獨立思考能力的個體，就是哈佛大學通識教育取得成就的明證。
再次，實施通識教育是為了將學生培養成為一名合格的公民。立足於美國的客觀情況，哈佛大學致力於將學生培養成為具有民主意識的公民，讓學生了解當代世界的政治、經濟、科學、文化和教育等方麵的現狀和演變趨勢。
最後，實施通識教育是為了培養學生應對各種各樣突發事件和複雜問題的能力。學生在學校有針對性地接受職業教育，有益於實現從學校到社會的人生角色的轉變。但是，如果學生想在社會上作出更大的貢獻，那麼學生應該首先掌握的是應對各種各樣突發事件和複雜問題的能力。將哈佛教育理念與早期教育相結合
哈佛大學的教育理念無疑是先進的。但是，對於我們中國學生和家長而言，了解哈佛大學的教育理念的目的是為了將其融入孩子的早期教育中去，也是為了讓孩子盡可能早地理解哈佛大學的教育理念，更是為了讓孩子實現進入哈佛大學深造的理想。
父母在對孩子進行早期教育時要關注孩子自我認識能力的培養。孩子掌握了基本的文化知識，就能夠具有進一步學習的能力，但是擁有能力並不代表就一定會取得進步，因為能否取得進步還取決於孩子是否有運用這種能力的想法和願望。孩子既擁有了相應的能力，又具備了求取進步的想法和願望，才能夠算是接受了較為優良的早期教育。
孩子步入社會需要具備基本的為人處世能力。這不是說父母要將孩子培養成為巧舌如簧的辯土，而是說父母要讓孩子具備諸如誠實守信、謙虛忍讓、樂觀積極、禮貌待人、關愛他人和寬容待人等良好的社交觀念。
父母應當讓孩子掌握書本的知識，這是孩子進一步深造的前提。但是，孩子僅僅掌握書本上的知識是遠遠不夠的。除此之外，孩子還要
、關心國際政治格局演變、世界經濟形勢變化、全球科學技術更新等方麵的資訊，養成立足於全球、從大處著眼分析問題的習慣。
當今社會，經濟形勢日新月異，政治局勢風雲變幻，這使得我們不時會遇到突發的事件和難以處理的複雜問題。孩子具備處理突發事件和複雜問題的能力，就可以更輕鬆地處理學習和生活中遇到的問題，就能夠更快地融入社會，就容易成為一個表現優異的學生。
總而言之，父母將哈佛教育理念與早期教育相結合，在以上所述的方麵努力培養孩子，就很容易讓孩子達到哈佛大學的擇生標準，讓孩子順利進入哈佛大學就讀。
下麵，我們將分十九章，具體討論培養孩子上哈佛的方方麵麵。