37.大力加強師德建設不斷推進教職工思想政治工作創新發展
王中全
近年來，武漢大學堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以大力加強師德建堤為突破口，不斷推進教職工思想政治工作創新發展，取得了良好成效和社會反響。
一、統一思想，將師德建設擺在重要位置抓緊抓好
加強和改進師德建設是推進新時期教職工思想政治工作的核心要求，是打造一流師資隊伍的迫切需要，是建設國內外知名高水平大學的根本保證。
學校高度重視教職工思想政治工作，從貫徹落實科學發展觀、實施人才強校戰略的高度，把師德建設作為重中之重，擺在重要位置來抓。學校主要領導在全校師德標兵表彰大會、研究生教育和學位工作大會、學校科研工作會議、師資培訓會議等多種場合，都反複強調了師德建設的重要性並提出了明確要求。
學校初步形成了由分管校領導具體負責，黨委宣傳部牽頭抓總，相關部門分工合作、齊抓共管的師德建設工作格局。黨委宣傳部協調全校師德建設工作，負責抓好師德宣傳；人事部負責製定與實施師德建設方案、組織師德考核評比、抓好師德教育培訓等；教務部、研究生院、社科部、科技部等根據工作職責要求開展師德建設，特別是教書育人、教風學風、學術道德建設等；校工會做好師德標兵的評比表彰；學工部、研工部、校團委負責製定德育工作者教育培訓製度並組織實施，組織教師加強對學生的思想政治教育和對學生社團活動的指導。2008年初，由分管校領導帶隊，相關職能部門負責人組成調研小組，在全校開展了師德專題調研。
各學院把師德建設作為立院治院的基礎工程，加強領導，狠抓落實。有的學院堅持“學院發展，教師為本；教師隊伍，師德為本”的治院理念，實現了教師師德、幹部政德與學生品德的有機結合和相互促進；有的學院專門設立教學質量控製辦公室，把師德建設作為促進教學科研、學術發展和人才培養的基本保障常抓不懈。
二，深化教育，增強教師力行師德規範的自覺性和堅定性
抓好師德教育培訓，是增強廣大教師教書育人、為人師表的意識、素質和能力的迫切需要。
學校按照分層指導、重在實踐的原則，注重抓好師德學習宣傳和教育培訓，夯實了師德建設的思想基礎，初步形成了重視師德建設的輿論強勢，增強了廣大教師力行師德規範的自覺性和堅定性。
組織全校教職工深入學習胡錦濤給孟二冬女兒回信的精神、胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上講話精神和在北京大學110周年校慶座談會上講話精神；深入學習《教育部關於進一步加強和改進師德建沒的意見》等文件精神；重點組織了向孟二冬、方永剛，劉先林等先進典型學習的活動；組織實施了“師德建設雙百工程”，即組織100位優秀教師談師德師風建設，報道100位教師教書育人的感人事跡；開展師德征文和師德理論研討；開設教師崗前培訓班，把師德作為新教師崗前教育培訓的重要內容}組織評選第一屆教職工思想政治工作創新獎；組織召開“中青年學者跨學科論壇”，發表《珞珈青年學者學術宣言》；舉辦“愛崗敬業，為人師表”演講比賽和“師德標兵”評比活動等。這些活動，有力地促進了師德教育工作的深入開展。
各學院組織開展“四個一”活動，即召開一次師德專題學習討論會、宣傳一批師德先進典型、專門研究一次師德建設工作、推出一批師德建設的創新舉措，將師德學習教育與推動工作緊密結合起來，將師德教育滲透到教師的業務培訓中。
三、突出重點，狠抓教風學風和學術道德建設
學校把教風建設和學術道德建設作為師德建設的重中之重，並以此為突破口，帶動師德建設工作上台階、上水平。
近年來，學校先後建立了教學檢查製度、學生評教製度、教師授課質量評價製度等多層次立體式的教學質量監控體係；實施教學名師建設、教材建設、精品課程建設工程以及教學質量優秀獎評選等激勵舉措；建立學生學習指導日，將每個學期第一周周六作為全校的學習指導日，每周三下午確定為學生接待日，加強師生互動。各院係把師德建設同教學管理和教師隊伍建設緊密結合起來，嚴格教風教紀管理，實行師德失範“一票否決製”。
改革科研評價體係，加強學術道德建設。學校出台了《關於加強人文社會科學研究學術道德建設的若幹意見》，實施了以單位為對象三年考核一次的新考核辦法。在學位論文答辯、學術論文發表、學術著作出版、學術獎項評定、科研項目立項與評審等方麵進一步強化了質量導向，鼓勵教師潛心學術創新，開展原創研究，推出精品力作。有些學院還實施了“學術零忍受”製度，對於違反學術規範的教師，予以年度考核不合格、扣發年終獎，停止招生資格直至解聘等處理，有力地促進了學術道德建設。