我身邊的家庭教育故事 玩耍的歲月
想起小時候，總是無限留戀，記憶中的自己還是那個瘋丫頭模樣，領著一群孩子漫山遍野地笑鬧玩耍。
說起玩耍，真是一言難盡。農村沒什麼玩具，但隻要有一顆創造的心，又到處都是玩具。隨便說說我們的玩法吧。
一些常規的遊戲就不用說了，比如捉迷藏，玩泥巴，捉魚，老鷹捉小雞，十來個孩子在一起，歡聲笑語不斷。
我帶的孩子年齡參差不齊，所以玩的時候總是要變通遊戲規則。比如玩丟沙包，我和幾個大的孩子隻有一條“命”，而年齡小的孩子就多給幾條，陶然最小，他居然有五六條命！當然，他沒什麼防禦能力，打他一下，就少一條命。他也不在乎，跑跑跳跳地跟著湊熱鬧，在算“命”的過程中還能練習簡單的加減法，也算是一箭雙雕。
夏天，我喜歡領著孩子到後山上玩，說是“山”，據我目測海拔也就50米，而且上麵是平的，還能種莊稼。這沒什麼危險，恰好適合我們這些大大小小的孩子。我們在上麵采野花，抓螞蚱，玩泥巴，登高遠望，心曠神怡，從高處看縱橫交錯的莊稼地，特別像地毯，我們就在上麵大呼小叫，表達難以形容的愉悅心情。
抓來螞蚱，一般都是喂小雞。有一次我們決定換換玩法，就扯來一些細線，把螞蚱的腿拴上，後麵係上一個小木棍，組裝成世界上絕無僅有的三駕馬車。然後，一群孩子趕著一輛螞蚱拉著的“馬車”，超級滑稽。
農村裏所有的小生物，我們都要捉弄一番。這不，有一天我們突然對螞蟻產生了興趣，看他們用小鉗子夾著一點食物忙忙碌碌來回奔走，碰麵還互相致意，怪有禮貌的。就想看看它們的糧倉是啥模樣，我們這群孩子就選了門口的一個螞蟻洞開挖，螞蟻的通道彎彎曲曲，我們協同作戰，輪番跟進。大半個上午，終於挖通，那一刻我們真是大開眼界。本來以為螞蟻洞也就乒乓球那麼大，誰想到裏麵居然可以放下一個西瓜——這是我們得到的最不可思議的答案。螞蟻多到數不勝數，裏麵有很多螞蟻卵和帶翅膀的螞蟻。新的好奇又來了——別的螞蟻洞是不是也這麼大？我們還曾經嚐試著挖過，挖著挖著忽然覺得不忍心，想想那些小不點的螞蟻，挖掘出一個比西瓜還大的洞穴多不容易，我們一群淘氣鬼把人家的豪華宮殿給毀了，弄得小螞蟻家破人亡的，也真是造孽。於是良心發現，這個念頭拯救了另一個螞蟻部落。
有一年冬天，我們村後的人工渠結了厚厚的冰，而且下麵沒有水，很安全，我們自然不會放過這好機會，常常去滑冰。有一次發現了很大的一塊冰，是別人刨製冰燈剩下的，我靈機一動，一個新玩法就誕生了。我們把那塊冰拖到一個有斜坡的冰麵上，每次上麵坐兩個小孩，用力往下一推，倆小朋友就驚叫著享受極速運動的樂趣，滑到坡底常常人仰馬翻，但也不會摔疼。一群孩子樂開了花，爭著搶著要坐“冰車”，在我的組織下輪番上陣。大冷的天我們能玩得直冒汗。
玩耍是我們童年最重要的部分，也是最難以描摹的部分，那些快樂，藏在每個孩子的心底。我們采過野花、抓過螞蚱，滑過冰挖過洞的地方，仿佛還有童年的背影。隻是我們已經長大，逢年過節聚在一起，說起從前的故事，一樣的深情，一樣的眷戀。
在大人眼裏，遊戲不過是打發無聊時光的工具，其實，玩耍對孩子有非同尋常的意義：
一、保衛童年。我們的童年裏，沒有奧數、補課、興趣班，大把的時間任由我們揮灑。雖然我們沒有學到那麼多書本知識，卻保存了一顆童心。大自然何嚐不是一位溫和敦厚的老師呢？有人把童年比喻成一塊冰，它會慢慢融化，而我們總是缺少耐心，忍不住給冰加熱，讓孩子早早地站在起跑線上。其實，冰總會化，人總會慢慢長大，何必匆匆趕路，回頭看才發覺，原來童年如此短暫，如此絢爛。
二、創造最快樂。小時候也挺渴望有一些現成的玩具，哪怕是一個皮球也好。既然沒有，我們就隻好自力更生，這反倒培養了孩子的創造力。泥土、石頭、樹枝、草葉都成了我們的玩物，特別是我這個“孩子王”，要不斷地想怎麼用這些稀鬆平常的東西玩出新花樣，吸引弟弟妹妹的注意力。
三、群體遊戲的教育意義。我們這群孩子，通常人數會保持在8-12人之間，寒暑假更多。這麼多孩子在一起，年齡不同，性格迥異，彼此就需要適應磨合。這樣，孩子就不會以自我為中心，他們懂得妥協、合作、遵守規則，同時也積累人際交往的經驗。
四、保持團隊的和諧。我常年帶著這群孩子玩，一點都不覺得困難，相反還特別開心。雖然我那時候還不懂心理學，但將心比心，我認為這麼多孩子在一起至少需要三個條件，分別是友好的氛圍、好玩的遊戲和足夠的注意。所以我特別注意協調孩子之間的關係，絞盡腦汁想好玩的遊戲，另外盡量平均分配我的注意力，使得每個孩子都感覺良好。根據我的經驗，如果一個孩子被冷落兩個小時，他一定會產生離心力。