譚生勇隻是想提醒高承東，自己也有無能為力的時候，組織部是縣委政府的組織部，不是他譚生勇的，調整個把副科領導沒問題，涉及到黨政主要領導，他也隻得看領導的意圖行事。
譚生勇想留高承東在木山玩一個下午，可高承東沒那點時間，也沒那個心情。他要忙著回去，傳達縣長的會議精神，還要了解縣人大李副主任調研的情況，當然，還要處理於國華的事情。
高承東回到鄉政府的時候，正好是下午上班時間，他立即組織召開班子會，聽取工作彙報，同時傳達全縣的抗旱保苗工作會議精神。
“楊副鄉長，你就彙報一下上午縣人大來視察工作的基本情況。”高承東說，其實他不知道，這個事情是王朝明在家主持。
“還是我來彙報吧。”王朝明搶先道，縣人大來視察調研，他是對口的鄉人大，應由他彙報，再一個就是，你高承東不在家，理應是人大主席主持工作，怎麼也輪不上楊冠江啊。
高承東不想在這個事情上浪費時間，浪費精力，既然你王朝明搶著要彙報，那成全你。“好吧，王主席說說。”
“早上李副主任來調研，首先是聽取了政府工作彙報，之後視察了中小學校，最後，對我們提出了四點希望。”王朝明說著，翻開了筆記本，一一道來。“簡要情況就這些。”
高承東邊聽邊記著，王朝明彙報的可能還不是很全麵，他又問：“楊副鄉長，有沒有要補充的？”
楊冠江剛想說，侯玉林又搶先了：“李副主任走的時候，希望鄉團委在五四青年節時搞些活動，推進一下全鄉的教育工作，我覺得這個事情可以做。”
高承東沒有表態，楊冠江冷笑了一下，心想，我就不相信，沒有我彙報的機會。他正想閉目養神，等著各位班子成員彙報完，再發言。可大家都不彙報了。高承東望了他一眼，沒有再點名，他心領神會。
“這次調研，李副主任對我鄉的教育工作給予了高度評價，對存在的問題，提出了指導性意見：一是要進一步整合教育資源，深化教育改革，加大投入力度，不斷完善教學基礎設施建設，著力在增強和優化學校硬實力和軟實力上下功夫；二是整治優化教學環境，要加大學校外部環境和內部環境的整治力度，實行封閉式管理，杜絕外界對學校的幹擾，加強教師隊伍職業道德建設，杜絕教師對學生的幹擾，樹立教師為人師表的正麵形象；三是要抓教育領域的**懲治和預防體係建設，有些老師存在亂收費問題，有些學校負責人，存在吃工程回扣問題，有些師傅存在變相貪占學生夥食費問題，等等；四是要加強關注留守兒童的思想問題、教學問題……”
楊冠江講的這些，有些李副主任根本就沒提，他這是拿雞毛當令箭，假傳聖旨，亂傳聖旨，狐假虎威，把自己的思想，強行轉化成李副主任的指示。王朝明簡直是怒火衝天，李副主任提出的四點希望，我已經原滋原味的傳達完，你楊冠江竟然添油加醋，胡編亂造，一套一套弄出來，你這不是糊弄領導，自我表現嗎？
侯玉林在心底冷笑了一下，默默地說道，你***小黃毛兒，竟敢在幾個元老麵前耍嘴皮子，你以為工作是靠說的？你要能耐，你去做啊，老子分管幾年的教育，有些問題都是睜隻眼閉隻眼，哼，真是不知天高地厚。侯玉林要比王朝明聰明多，他不會明著對著幹，王朝明則不然。
“楊副鄉長，有些想法，是你的就是你的，不要強加在領導的身上，人大視察工作是有目的性的，不是片麵一把抓。”
“李副主任跟我講的就是這些，而我的理解也是這樣。”
“你意思我理解不透？”
“我沒這意思，各人有各人的理解方式。”
“你的方式就是瞎說。”
“我……”
“好了，是不是吃飽撐著，沒處消化？要不你們兩個出去跑兩圈？開會就是探討，就是商量，就是共同謀劃。你們一個針尖，一個麥芒，成何體統？領導就要像個領導，要有點修養，有點涵養，有點大度，以後要吵架，就會後吵。在會上，討論要有個討論的樣子，就事論事，不要搞人身攻擊……”
在班子會上罵人，高承東還是第一次，他不是偏袒楊冠江，而是看得出來，王朝明侯玉林這些人，對楊冠江的發展有些嫉妒，楊冠江說的沒啥不對啊，他們竟然這樣。打狗也得看主人，他們這是變相的要跟自己對著幹。會議氣氛在高承東的批評聲中，顯得格外安靜。