五、提供機會讓孩子學習與人分享
父母可以製造機會，例如邀請小朋友到家裏來，讓孩子學習分享。當孩子能感受到分享的樂趣，例如和別的小朋友交換玩具，能玩到別人不同、好玩的玩具，他自然願意與人分享。
不過，父母不要一下子要求小孩太高。例如，隻剩下一顆糖，還叫他分給別人，反而讓他覺得分享是件痛苦的事。小孩隻有在覺得受到公平待遇時，與人分享的意願才會高。
六、促進孩子間的合作行為
幫助孩子了解合作的好處，孩子才不會我行我素、一副霸道的模樣。在家中，父母不妨製造機會，讓孩子學習合作，解決問題。例如：媽媽有事要人幫忙時，可暗示請他幫忙。
七、接納、了解和協助孩子
當小孩表現霸道、自我為中心的行為時，父母加以責備或批評，容易傷害他們的自尊心。小孩覺得自己不是好孩子，更會以負麵的行為如摔東西、打人，來贏回自尊。
不過，這也並不表示父母要讚同孩子的霸道行為。幼教老師建議父母先接納幼兒的霸道行為，因為幼兒其實還缺乏經驗，不懂得更好的表達或處理方式。接納後，進而了解他行為的緣由。例如，幼兒霸道有時是挫折感的反彈或不快樂的情緒反應，有時也可能出在父母的管教態度、說話技巧或對幼兒要求過高等方麵。
如果父母沒有先了解幼兒行為背後的原因，疏通幼兒的情緒，隻是數說一頓大道理，他會覺得父母根本不了解他，對幼兒講大道理是沒用的。
重要的是，幫助幼兒學到怎樣才是較好的處理方式。如果幼兒說不出來，父母從旁提供方法，也須注意談話的態度和技巧，避免強製或填鴨的方式，否則會削弱幼兒學習的意願。
當生活中再有類似的情況出現時，幼兒便懂得用較適當的方式處理，這就是他們成長的開始。
八、教導幼兒麵對挑釁
幼兒在與人的互動中，當然有可能遭受到小霸王的挑釁，父母不宜放任不管，應教他處理的方法，教導幼兒告訴父母或老師是第一步。
實際上，大一點的孩子會自動聯合抑製小霸王，那是人類保護自己的行為。對小一點的孩子，父母就要告訴他們，讓幼兒了解“小霸王”的行為：“他比較小，以為你們的東西，他可以拿，不知道要借用。”並直接教幼兒麵對挑釁的方法：“你告訴他不可以拿，把你的東西拿回來就好。”
如果家中有小霸王，父母不必太擔心或很嚴厲地盯著孩子即時改正，隻要開始適當的教導就不嫌遲。畢竟，孩子的成長是個漫長的過程，他們在其中進進退退、慢慢地學習。
當孩子的表現有進步時，父母別忘了適時給予鼓勵，抱一個、親一個、拍拍手、誇他兩句，都是好方法。平時也要讓孩子盡早意識到什麼樣的行為是好的。由於在幼兒心目中，父母是最偉大的人，父母的激勵能強化、引導他們的正向行為。在人格養成過程中，父母要使其漸漸形成讓人讚賞的人格，不容易成為霸道的人。