學生們排成方陣，走出禮堂，穿過操場，沿途不斷有同學，甚至還有老師紛紛加入他們的行列，眼看就要走出校門之外，聞訊趕來的方維夏連忙張開雙手，攔在門前，大聲喊道，“同學們，同學們，有什麼事不能商量，要搞到罷課呢？”
徐特立也在一旁急著說，“同學們，大家不能這樣啊，要冷靜一點，有意見也不能課都不上了，是不是？都起來，起來去上課。”
學生們仍然站在那裏，一動不動。老師們相互看著，都沒轍了，一雙雙目光投向了站在後麵的楊昌濟。
望著學生們，楊昌濟思索著，方維夏忍不住催促，“楊先生--”楊昌濟回過神來，“你們先把學生看好，這件事，交給我來處理吧。”
楊昌濟在人群中沒看到毛澤東和蔡和森的身影，回身就去禮堂去。他猜得沒錯，空蕩蕩的禮堂裏，隻有毛澤東與蔡和森靜靜地坐在易永畦的遺像前。楊昌濟輕輕輕輕掩上門，一步一步走到了遺像前。拿起桌上的一朵白花，他認真地戴好，然後鄭重地向遺像深深鞠了一躬。
毛澤東站起身來，喊了一聲，“老師--”就再也說不出一句話來。楊昌濟抬起手，“潤之，和森，你們現在的心情，我都明白。永畦是你們的好同學，也是我的好學生，他走了，我這個老師，跟你們一樣悲痛，也跟你們一樣，無法接受這個現實。”撫摸著那本帶著鮮血的課本，眼淚驀然滲出了楊昌濟的眼眶：“我們一師，不該發生這樣的悲劇啊！”
但他擦了擦眼淚，平靜了一下情緒，“可是，不該發生的悲劇，已經發生了。我們是該從悲劇中吸取教訓，還是讓悲痛和情緒左右我們的理智，讓悲劇愈演愈烈呢？我知道，你們對張校長的某些做法不滿，永畦的不幸，更點燃了大家的情緒。可無論張校長在治理學校方麵有多少值得商榷的地方，作為學生，也不能采取如此極端的手段，不該用整個學校的正常秩序作為代價，來校長爭個高低啊！潤之，和森，外麵現在在發生什麼，我想你們都知道，一所學校，連課都不上了，這是在幹什麼？這是在毀掉一所學校最基本的秩序！外麵的同學都聽你們兩個的，我希望你們出去，現在就出去，製止大家，讓一師恢複正常的秩序。”
毛澤東與蔡和森互相看了一眼--兩個人顯然還難以接受這個要求。毛澤東問，“永畦就這麼白死了嗎？”
楊昌濟說，“可永畦的死，真的就應該歸結到張校長身上嗎？永畦身上的傷哪來的？那是被湯薌銘的兵打的！永畦的身體，本來一直就不好，加上這麼重的傷，這，能怪張校長嗎？當然了，張校長來校時間短，沒能及時了解永畦的身體情況，他有疏忽，可並不等於是他造成了永畦的悲劇啊！永畦走了，大家都很悲痛，可要是永畦還在，他會願意看到大家為了他，連課都不上，連書都不讀，會願意看到一師變成現在這個樣子嗎？如果任由同學們這樣下去，永畦在九泉之下，也會去得無法安心啊！”
楊昌濟一番話，說得毛澤東與蔡和森都不禁低下了頭，蔡和森擦幹眼淚，“老師，對不起，是我們不對，我們現在就出去，跟大家說……”他話未說完，砰的一聲，虛掩的大門猛地開了，方維夏急匆匆地闖進門來，“楊先生！出事了--您趕緊來看看吧！”
幾個人從禮堂出來，隻見公示欄上，一紙《開除通告》赫然在目，上麵以毛澤東為首，赫然開列著十七個因帶頭驅張而被開除的學生名字，下麵是張幹的落款和鮮紅的校長大印！
毛澤東看到張幹貼出的《退學通告》，頭“嗡”地一聲脹得老大，他萬萬沒想到永畦的死，也改變不了張幹的頑固和武斷。他強忍著心中的憤懣和悲哀，衝進寢室，拉開抽屜，那份《退學申請》正擺放在最上麵。
毛澤東沒有猶豫，一把抓起申請就走。此時此刻，他心中隻有一個念頭，與其讓把一師變得麵目全非的張幹，趕他出一師，還不如自己主動離開，此處不留人，自有留處，天地大得很。
毛澤東拿著那份《退學申請》，三步並作兩步跨上樓梯，匆匆來到校長室門外，他正要抬手敲門，聽見裏麵傳來說話聲，聽聲音，都是他平時敬重的老師們。即使毛澤東對張幹的憤懣到了極處，他也無法當著這些老師們的麵遞交退學申請。
毛澤東停在了門口。
校長辦公室裏，滿屋子的老師都看著校長張幹，等著他的解釋。但張幹避開了大家的目光，定定看著桌上那方“誠”字紙鎮。
徐特立作為在座諸位最年長者，首先說話，“張校長，學生們的做法，也許是過於衝動了一些，可再怎麼說，也是事出有因。一師已經出了易永畦這樣的悲劇，難道還要一下子開除十七個學生，讓這悲劇繼續下去，甚至是愈演愈烈嗎？”
隨後，方維夏也說道，“就算學生們違反了校規，可校規校紀是死的，人是活的呀。孔校長過去就常說，學校是幹什麼的，就是教育人的，學生有問題，我們應該教育他們，而不是往門外一趕了之啊。”
張幹一直覺得一師的學生不專心讀書，反而動不動就煽動起來罷課遊行，孔昭綬在教育方麵出現的方向性錯誤，負有不可推卸的責任。方維夏在這個時候提到孔昭綬，越發讓張幹心裏生出一份厭憎，他不冷不熱地沉聲說道，“這麼說，列位是不是都不同意？”
張幹看著這群老師們，希望能從他們那裏得到一些支持，但是，王立庵、陳章甫等好幾名老師紛紛搖頭，“我不同意……我不同意。”辦公室裏，反對的聲音此起彼伏。
最令張幹意外的是，他甚至在這一片反對聲中聽到了外籍老師饒伯斯生硬的聲音，“我也不同意。”
另一名外籍老師費爾廉甚至越眾而出，“這件事，我覺得責任不全在學生身上。張校長，你的做法，比學生更衝動。”
張幹看看這個，看看那個，找不到一個站在自己這一邊的人，不由長歎一口氣，閉上眼睛，說道，“好吧，也許是我太衝動了，我可以收回這份開除通告，但是……”張幹提高了聲音，交出自己的底線，“其他十六個人我可以放過，毛澤東，必須開除。”
“不行……不行！”張幹話音剛落，老師們反對的聲音沒有半分猶豫，也隨之而來。
張幹激動起來，“怎麼，難道我身為校長，連開除毛澤東這麼一個學生的權力也沒有了嗎？”
“這不是有沒有權力的問題。”楊昌濟侃侃言道，“年輕人，一時衝動總歸難免，犯了錯誤，批評教育甚至處分我都不反對，可是動轍拿開除這樣簡單粗暴的手段，那還要我們這些教書育人的先生幹什麼呢？”
方維夏也說道，“張校長，這麼多老師，沒有一個讚成開除毛澤東，難道您就不考慮一下大家的意見嗎？”
老實說，張幹無法理解這一群放縱學生的老師，就象他無法理解毛澤東的膽大妄為一樣，他站起身來，咬著牙問道，“我就不信，像毛澤東這樣無法無天的學生，各位先生都會站在他這一邊？在座的各位，難道就沒有一個認為毛澤東的行為已經足夠開除處理了嗎？”
張幹此言一出，老師們不由沉默下來。毛澤東的行為按照校紀校規，開除也並非沒有理由。就教育本身而言，楊昌濟方維夏這些人無疑是支持是孔昭綬的，打破舊的條條框框，不是從上到下用規章製度來強迫學生服從，而是以理服人，以德服人。但此刻張幹正是氣頭上，再提孔昭綬無疑是火上加油。
還是費爾廉這個外籍老師開了口，“毛澤東的行為，也許是夠開除，但開除他是不對的。”張幹一愣，“夠開除又不開除，這叫什麼道理？”“道理我講不過張校長，我隻知道就是不能開除。”費爾廉的強勁也上來了。