三 成長煩惱 5. 用誠實換來的100分
韋 莉
案例背景
看著兩張滿分的卷子，我絲毫沒覺得高興，耳邊響起學生的話：“老師，小Ａ作弊。”“老師，小Ａ這次測驗的成績是不真實的。”的確，眼前這兩張卷子一模一樣，一眼就能看出抄襲的跡象，“小Ａ可是平時表現不錯的學生啊，怎麼會這樣？”
記得剛接手這個班時，看到學生活潑可愛，懂事乖巧，我對他們充滿了信心。對於這些即將進入初中的學生，針對他們學習、生活中的很多不適應，我從學生的學習、行為習慣抓起，首先著力培養學生的自覺性。為了達到這一目的，在和學生討論製定班規時，我提出了無人監考的想法：在今後的測驗中，不需老師監考，做到自覺、誠實。同學們都表示樂意接受。一個學期以來，同學們基本上都能遵守這一約定，得到了老師們的好評，可是現在……
案例過程
我非常懊惱：這不是明知故犯嗎？這種作弊行為對其他同學，對整個班級造成多壞的影響啊。絕不能讓這種風氣蔓延下去。對，就以小Ａ為典型，狠狠整治，以示警戒。我越想越氣，衝出辦公室就要把小Ａ揪出來，但轉念一想：小Ａ是個自尊心極強的學生，這樣做會不會給他造成心靈傷害呢？想到這兒，我收住了腳步。
第二天，我像以往一樣給學生講評卷子：“同學們，在無人監考的情況下，大家自覺地完成了這次測驗，而且很不錯，不少同學表現出色，特別是小Ａ和小Ｂ獲得了滿分的好成績。”我看到，麵對大家羨慕和鼓勵的目光，小Ａ的臉漲得通紅。
“下麵，我們開始講解……”
“老師，”小Ａ打斷了我的話，站起來說道，“這次考試我不應該得滿分，因為有一道題我是看同桌的。”
我愣住了，在幾十雙眼睛的注視下，小Ａ能主動站起來承認錯誤，是我沒想到的。原想找個機會，與他好好談談，既讓他認識到自己的錯誤，又避免傷其自尊，卻沒料到他能這樣勇敢地站起來。我感到很欣慰，稍稍整理了一下思緒，我說道：“同學們，雖然小Ａ同學的卷子不再是滿分，但老師仍然要給他打１００分，這是他用可貴的誠實換來的１００分。”
片刻沉寂之後，教室裏響起了熱烈而持久的掌聲。
這件事給了我很重要的一點啟示：這個年齡段的學生自律能力較弱，盡管我們實行了無人監考製度，但仍有一些學生受到虛榮心和僥幸心理支配，不免做出一些“越軌”的行為。要想真正做到無人監考，關鍵在於幫助同學們樹立起良好的自覺、自律意識，特別是言必信、行必果的誠信榮譽感。
育人重在育德，育德重在育心。培養學生健康的心靈，是班主任不可缺少的一項重要工作。針對這件事，我趁熱打鐵，召開了題為“誠實守信，從我做起”的主題班會，意在讓誠信的種子播撒進每個學生的心靈深處。
主題班會上，我首先向同學們提出了一係列設想：