他們三個很聽話地一一向韻說了對不起。我笑了笑，並且繼續鼓勵他們：“拿點紳士風度出來，我希望看到你們真誠的道歉能打動韻。”於是三個男孩子又再次道了歉，並加了些“我不該罵你，請你原諒”之類的話。韻也終於說出了“沒關係”。
我先表揚了三個男孩子的寬容、大度，然後對韻說：“韻，你是班幹部，我想你一定比其他同學更寬容，對嗎？”韻點點頭。我說：“那三個男同學都道歉了，你該怎麼表現呢？”韻猶豫了一下，最後還是走到三個男孩子麵前和他們一一握手言和了。我拍拍韻的肩膀，對她豎起了大拇指。一場風波就這樣平息了。
過了幾天，我找一個恰當的機會，和韻聊起了我們班上的男生，聊起了我們班級電腦主頁上關於“男女生大對抗”的話題。我故意感歎：四年級正是男女生最愛對立的年齡，雙方都難以發現對方的優點。我問韻是否也不能發現班級男生的長處。韻上當了，她開始滔滔不絕地向我介紹班級裏男生們的種種優點，也客觀地提到了許多男生的氣量比女生大，不太斤斤計較。我順便說起與她衝突的幾位男生，我說嚴上次一口氣為班級的圖書角捐出了７本書，其中還有大家都非常喜歡的《哈裏·波特》；而陳則在教室裏的掛鍾電池沒電時，不聲不響地為掛鍾換上了新電池，還校準了時間。至於黃，他的人緣在班上更是極好的，誰都願意與他同桌。聰明而又敏感的韻意識到了我的用意，低下了頭。於是，我直言不諱地說：“你的確聰明能幹，身上有許多長處，但是你也有很多不及其他同學的地方。如果你以後能做到寬以待人，嚴於律己，我相信你會交到更多的好朋友，得到同學們更真誠的友誼，在班級裏，你的威信也會更高，會有更多的同學擁護你。”韻默默地點點頭。看來她也意識到了自己的缺點。我說：“玫瑰是美麗的，十分惹人喜愛，但她帶著刺的枝條往往會刺痛別人的手。玫瑰如果沒有刺那該多好啊！”韻聽了我的話，會心地笑了……
案例反思
像韻這樣成績優秀、工作能力又強的學生往往自我感覺很好，在與同學交往中經常嬌氣十足。因為她太以自我為中心，所以導致了與同學之間的關係緊張，免不了同學之間的磕磕絆絆。
其實，學生之間有了一些小摩擦，他們是不會去報告老師的。作為老師，也應相信這些孩子們能獨立處理這些小矛盾。遇上這些事情，作為老師還是盡量回避為上策，留出空間，讓孩子們學著解決問題。如果萬不得已，一定要出麵處理問題的話，盡量采用讓學生自己教育自己的辦法，這樣做比老師一味地說教要有用得多。