“哈哈……”
龍居士忍不住的大笑。
黃校長老臉漲得紅紅的。
“嗬嗬，黃校長我今天來並非找碴的，而是給你們送教改方案來的！”
“教改方案？”黃校長，擺擺手道：“教育局定的教學大綱誰也改變不了！”
“為什麼？”
“資金上，卡著呢，如果不按教育的方式教學，一分錢的教育經費都別想拿到。”
“如果，我出這筆錢呢？”
“你？”黃校長再次將龍居士打量了一遍，確認他沒有瘋。
“我不但要買下子校，還要買下礦中（高中），技校。”
黃校長認為這人，不是瘋了，就是得了妄想症。右手慢慢的向電話摸去，打算呼１１０或者１２０。
龍居士察覺到了黃校長的動作，笑道：“這筆錢我出得起，因為我是龍居士！”
咣當，黃校長手一顫，電話機被他掃倒在地。
無視於黃校長的驚駭，龍居士將他的辦學計劃和盤托出。
三校收購之後，將把子校與礦中合並起來，成為一所從幼稚園起，直到高中畢業的完全學校。騰出來的礦中，辦成一所武術學校。技校將辦成高級技術學校。
教學計劃也完全不同，十二年的課程壓縮到八年完成，不學英語，教授超級簡化字——五筆字。知識上不求全麵，但求所長。武校實行完全軍事化管理，學製五年，要求畢業時個個有特種兵的身手，有間諜的頭腦，有“中南海”敏銳的觀察力。技校出來後，要求能夠達到高級技工水平。
黃校長越聽，越是驚奇，疑問越多。這樣的學校有可能存在嗎？八年學完十二年？五筆字又是什麼東西？技術能力不是光憑學就能學會的，必須要有大量的實踐機會。還有那個武校？在重文輕武的現在，會有人來上學嗎？
黃校長的種種疑問，龍居士一一解釋。二小時後，黃校長終於透徹，感覺完全可行，大為歎服。
龍居士見說服了黃校長，得意的離開，走到門口，黃校長突然冒著冷汗問道：
“這樣的學生，能上大學嗎？看不懂簡化字又如何在這個社會上生存？”
“上了大學又如何，還不是找不到工作？”龍居士冷笑道：“這樣培養出來的學生，吞日公司會完全接受，終生雇傭。武校出來的去保安公司。技校出來的去機械廠。”
“可是，那個五筆字？”
“黃校長你學過繁體字嗎？”
“沒學過！”
“那麼，你看得懂嗎？”
“雖然有些吃力，但能看得懂。”
“嗬嗬，現在通用的簡化字，相對於五筆字來講就是繁體字！”
“嗬嗬！”黃校長恍然大悟，“聽君一席話勝讀十年書啊。”
繁體、簡體、五筆字，同根同源，三者之間一脈相承，隻要懂得了其中一種，再學其他兩種字體是一件非常容易的事，甚至不學都可以看得懂，並不存在交流上的困難。
在黃校長眼中看來，龍居士既是自己培養出來的驕傲，又是自己今後的前程，對他自是百般禮遇，一直送出學校大門。在龍居士再三勸說下，他才止步。