曾美娜點了點頭，繼續吸著純牛奶。
教室基本上坐滿了人，這時，走進了一個人，吳迪認得，那個人是林藝芬老師。林藝芬老師進來後，調整了下講台上的投影儀，然後說：“親愛的同學們，你們最歡迎的何美玲老師要等下才到，下麵，先由我來放一段視頻給大家看。”
林藝芬老師打開了一段視頻，動畫帶有字幕和配音。隻見一隻雄鷹展翅高飛，它年輕的時候是如何的威猛啊！可是雄鷹老了之後，喙都變長了，變鈍了，鷹爪也變長變彎了，它不再能快速地捕捉到獵物了，是的，鷹老了。這時，雄鷹猛飛到一座高山的懸崖上，然後往下俯衝，它站在懸崖上磨尖了自己的鷹喙，然後再用新的、尖銳的鷹喙啄掉自己的腳趾，啄得到處是血。雄鷹忍受著痛苦，但很快，它流血的鷹爪又長出了鋒利的指甲。雄鷹獲得了新生，它又可以敏捷地捕捉到獵物了。
影片放完後，林藝芬老師問：“有誰能告訴我，你們都從這視頻中學到了什麼？”
同學們你看看我，我看看你，都沒人舉手回答。
“你們不希望自己白白交了那麼多錢吧！我想說，隻有那些最積極，最投入的同學才能學到最多。這次表現優秀的學生還有可能獲得獎學金哦！”林藝芬老師說。
吳迪舉起了手。
“很好，有人舉手了，請問你是什麼名字？”林藝芬老師說。
老師，我叫吳迪啊，上次你還說要優先介紹當家教的，培訓機構的老師不應該都是記憶很強的嗎，你怎麼會忘了我的名字啊？吳迪有點失望，但很快調整了過來，說：“我叫吳迪，來自中醫學院。”
“很好，吳同學，下麵由你來講講你從視頻中學到了什麼？”林藝芬老實說。
“閉上眼，可以看到一種雄鷹，可以看到藍天，可以看到雄鷹由年輕變老，經過曆練後，又煥發出青春的本色。你可以很明顯地看到一幅幅相互聯係在一起的圖像，通過圖像記憶，很快就記下了雄鷹的故事。這樣的圖像記憶一般是通過右腦進行的，右腦記憶完後，再經過左腦的邏輯處理，就能記憶深刻了。以後你要講一個勵誌的故事，很容易就可以想起這個故事。”吳迪說。
“很好。這個同學很厲害啊，還沒開始記憶法培訓，就已經對它有了一定的研究，講述的很精彩，也很豐富。但我放這段視頻的目的主要是為了說明，雄鷹為了新生活，勇於舍棄鷹喙，舍棄它的爪子。如果換成你們，是不是也有那種勇氣，去舍棄一些或許對你們來說很重要，但是沒什麼用的東西？比如你們現在的學習方法。OK，我先講一下我的故事。我以前是一個初中的英語老師，聽說有記憶法這東西，我很好奇，後來經過深入的學習，我發現它真的是一個好東西。以前我們班上的學生常常會抱怨說單詞記不住，我隻能勸他們讀書要刻苦一點。現在我如果重新教他們，我就不會讓他們苦讀書了，我會教他們用記憶法的技巧去學習，減輕負擔。為了追求記憶法，我也放棄了很多，放棄了我英語教師的職業，但我並不後悔。我覺得我掌握了這一知識，以後還可以用來教我的女兒，讓她的智力比別人早點開發，使她走在別人的前麵。”
不知誰鼓了一聲掌，大家一起跟著鼓起了掌。林藝芬老師鞠了一個弓，說：“謝謝！何老師很快就到了，大家再等一下。”說完就離開了教室。
十多分鍾後，何老師才走進教室。
“不好意思，又遲到了，讓大家久等了。下麵馬上就開始課程。”何老師一邊說話一邊擺弄著電腦，一縷黑發垂到了眼前，她用手把它撥到了耳根後。