“嗬嗬，一定有的，孩子忙，我們就別添亂了，有時間她自然就會回來了。”古河金說，“現在麗青要管全局，多難的事兒啊，這麼大的一個集團，交給我女兒來指揮，想想我都為女兒驕傲，要是我啊，肯定沒那能耐！”
“你當然沒這能耐了！那是我的女兒！”易海花笑著說。
“哈哈，你的女兒不是我生的，你一人能生養出這麼好的女兒來……”
“……”
兩口子一路高興地拌著嘴，往地裏走去。
陽光下，他們的背影顯得那麼筆挺，步子邁得那麼矯健！
一周的時間要走訪完近200戶特困戶，這個任務是相當艱巨的。
一周下來，大家基本都沒有走完，古麗青不得不更改行動計劃，再延遲了一周的時間。這樣，大家緊繃的神經才算是放鬆了下來。
周末，古麗青覺得異常的累，因為這周都在鄉下跑，每天走的路很多，說的話更多，體力透支得厲害，這一休息下來，就覺得特別疲乏。
周六，她照例在家裏睡懶覺，早上睡過九點才起床。
下樓吃早餐的時候，子安已經坐在客廳裏寫作業了。房間裏也是靜悄悄的。
“子安，爺爺奶奶呢？”古麗青問道。
“爺爺奶奶出去散步買菜了。”子安噘著小嘴巴說道，似乎有些不高興。
“你怎麼沒去啊？”古麗青走過來，摸了摸子安的頭。
孩子已經8歲了，長得很高了。
“我不想去，我要寫作業。”子安說道，頭也不抬。
“是不是很多作業啊？”古麗青問道，要期末考試了，作業量會多些。
“是的，每天都要寫很多生字！媽媽，我不想抄這麼多生字，手都寫酸了！”子安嘟著嘴，感覺快要哭了。
古麗青拿起子安的作業本，看到上麵寫了滿滿的生字。每個字寫一行，似乎是每課的生字都要寫。再往前翻翻，幾頁都是。這麼多啊，難怪孩子說不想寫了。
古麗青立馬覺得這個老師過分了，怎麼能讓三年級的孩子這麼寫字呢？把孩子的小手都寫得變形了！她自己也當過老師，那時候在古家莊小學，她從來也沒讓孩子這麼寫生字啊！要鞏固的話，每個字寫上兩三個就行了，寫一行，八個字！不把孩子累壞才怪呢！
“子安，聽媽媽說啊，這個生字你可以不寫了！”古麗青很認真地看著子安的眼睛說道。
“可是，媽媽，老師會批評的，沒寫完不讓進教室。”子安委屈地說道，一副很害怕的樣子。
“沒事兒，你就說是媽媽說的，媽媽說你已經掌握了，這些生字都會認會寫了，所以不用寫了。老師這樣布置，是針對那些不會寫的孩子的要求，子安不用，因為子安已經會寫會認了，完全不用再寫了！”古麗青說道。
“真的嗎？”子安不相信地看著古麗青。
“真的！媽媽不會騙你的！”
“可是，老師沒有這樣說啊？”子安還是不相信。
“沒關係，那是老師忘記了！”古麗青笑著說。
“媽媽，我真的不用寫嗎？”子安站起來，摟著古麗青的脖子說道。
“真的，子安不用寫，因為子安寫得很好，老師會獎勵子安不用寫的，媽媽更要獎勵子安，不用寫這麼多生字。”古麗青很肯定地說道。
“哇，太好了！我不用寫了！”子安高興地在客廳裏跑了起來。
看著孩子高興的勁兒，古麗青心裏卻是心酸得很。
中國的孩子，小小年紀就被沉重的書包壓得抬不起頭，連脊柱都給壓彎了。素質教育喊了這麼多年，卻是絲毫不見效果。隻要有應試升學的這根指揮棒，下麵就卯足了勁兒抓成績，要分數。最終受害的就是孩子。所有的孩子都被同一個模子給套住了，教出來的都是一樣的，沒有個性沒有思想沒有創造力，完全就是個應試機器，除了會考試，其他什麼都不會。
這是教育的悲哀，更是民族的悲哀的。
古麗青當年當老師的時候，還沒有這麼深刻的感受，現在麵對自己的孩子，她才知道應試教育這根指揮棒是多麼具有殺傷力。可是，她現在雖是集團書記，卻也無力改變這樣殘酷的現實。前幾次去參加教育委的座談會，她試著把自己的這個思想提出來：在應試教育的背景下，盡量多的為孩子們爭取一些自由的機會，可能的話，讓孩子們多保留一點自主的個性，多一點思想的空間。
她知道，這隻是她的一廂情願。畢竟，教育不是烏托邦，而是實實在在的考試，每年市裏的教育總結會，唯一的評價就是升學率，哪個集團區升學率高，哪個集團區就是先進。
這是她無法改變的現實。