“看什麼？你卷子寫完了？ ”
唐染指間的黑色中性筆又在空氣中劃出好幾道輕巧的弧線，悠閑道：“早寫完了，就等您聊完過目了。”
任老師朝他招招手，讓他把卷子拿過來。
元澈滿心的煩躁和戒備終於鬆懈下來一點，目光由木質桌麵上不甚清晰的紋路轉移到唐染的答卷上。
……
任老師越批神色越複雜，批到最後沉默了許久，在試卷得分欄裏寫下了和之前一模一樣的分數。
每一個扣分點、每一個得分處、每一道問答題，甚至每一個標點符號，都與先前那張完全相同。
如果不是批改過的測驗卷一直被任老師壓在自己這邊，他幾乎要懷疑唐染就是對著抄了一遍來糊弄他的。
元澈抬臉看了一眼唐染。考試的時候他的眼神時不時向這邊瞟，元澈是注意到了的。
但他既沒刻意遮擋，也沒把答案故意往旁邊送，能抄到多少全憑唐染自己的視力。
如果唐染隻是完完整整地記得自己寫過的答案，倒沒什麼好奇怪的，關鍵是，他連抄過去的那些選項、化學式、名詞、短句都一字不差地記下來了。
元澈臉上雖沒流露出太多情緒，心裏確實是驚訝的。
唐染問：“老師，您看我們可以走了嗎？ ”
距放學鈴響已經過了一分鍾，再逗留下去，學校就要統一斷電熄燈了。唐染這份答卷讓任老師始料未及，一時竟不知該說什麼好。他沉吟了片刻，無奈道：“唐染，憑你腦子這股聰明勁兒，隻要想學，還能有學不好的科目嗎？你怎麼就不把心思用到學習上呢？ ”
而後又無聲地歎口氣，望向元澈，“聽你們班主任說，你倆最近走得挺近，我希望你們倆在一起玩之餘，也能互相學習學習對方的長處——你多和大家交流交流，別總一個人悶著，然後也和唐染分享一下自己的學習經驗。”
從某種方麵來說，任老師對12班情況的了解其實並不比馮誌中少。尤其是學生私下裏的狀態、同學之間的相處，馮誌中可能還不如他清楚——畢竟任老師非常擅長從任語真不經意的三言兩語中提取“情報”。
這種時長的談心通常是班主任的工作，任老師原本沒這個義務。
雖然被約談的兩人並不是太領情，嘴上仍禮貌道：“謝謝老師。”
終於從辦公室出來，走廊一側的教室大多已關了燈，樓梯上隻有寥寥幾個快步走過的學生。
住校生急著回寢室打水洗漱，走讀生惦著回家趕未完成的作業，大家都是行色匆匆。
走廊上的照明燈不太明亮，夜風從北麵沒關嚴的窗戶吹進來，摻混著腳步聲和遠處隱約的嬉鬧呼喊。
再過幾分鍾就是學校統一斷電的時間，元澈幾乎是衝下樓梯，向教室奔去。唐染剛轉過臉去想和他說話，人就跑沒影了。
12班隻有丁一凡還在往書包裏塞著教輔，其他人都已經下樓了。看見元澈進來，丁一凡鬆了口氣：“我還在想你們到底回不回來了，糾結要不要鎖門。”
“我倆鎖，你走就行。”唐染緊跟著從後麵進來，轟走了丁一凡，繼而對元澈不滿道，“跑什麼，為什麼不誇我機智？ ”
元澈正把幾張沒寫的卷子往書包裏放，聞言頭也不抬地說：“哦，你真棒。”
……聽不出任何感情。
“能不能稍微走點心，”