一
春天的腳步越來越近，對全校所有師生來說，一個美好的季節就要開始了。
時秉秋的教改計劃在學校正式實施後，很快就看到了效果。這個計劃不但全麵激勵了整個教師隊伍，也燃起了全校師生內心的希望，全校整體的麵貌也隨之發生了根本的變化。
對於“豐小凡”這個名字，校長時秉秋聽了不止一次。最初劉海華在提起這個名字時，他隻是認為劉海華想樹個典型，從而來激勵全班同學的學習勁頭。因此他隻是對劉海華說，對這樣的同學要多多鼓勵，作為班主任可以適當多關心一點。但後來他又陸續聽到郝恩麗和李大明兩位老師特意說起這位同學，因此他就想，難道這位叫豐小凡的同學，真的有什麼特別之處嗎？是不是自己真的應該多了解一下，如果該同學真的是一位有著特殊學習狀態的學生，沒準對以後全校的教學也能積累一些經驗。想到這裏，時秉秋決定親自去了解一下這位叫豐小凡同學的相關情況。
之前劉海華在自己麵前說的情況是，這位豐小凡同學在學習上確實挺刻苦的，早晨都是比別的同學早起一段時間用來自習，所以時秉秋決定先觀察一下。其實對時秉秋這個年紀來說，早起也算不了什麼，而且本來他早晨也有晨煉的習慣。
這天早晨，他並沒有像往常一樣早起去散步，而是直接往高二一班教室的後麵走去。當他離高二一班教室還有一段距離的時候，他就看見了在教室中透出一絲微弱的亮光，等他悄悄來到教室的後窗，往教室裏一看時，隻見一位同學點了一支蠟燭，正聚精會神地看著書呢。
看著眼前這一情形，時秉秋的心中還是有點意外。從他內心來說，他從來沒想過自己的學生早起學習會是一種什麼樣的情景。眼前這一幕，讓他從內心產生了自責，他本來對自己前期的工作還是非常認可的，覺著通過自己努力讓學校整個麵貌發生了很大的變化，也算是小有成績。現在看看眼前這情景，他覺著自己的工作還是太不紮實了，連給自己學生一個起碼的學習條件都沒有，別的還能談什麼。
想到這兒，他並沒有返回宿舍，隻是靜靜地站在教室後窗，看著自己眼前的這位學生。
二
當天色漸亮，校園內開始陸續有老師和同學起床後，他看見教室裏這位同學伸了伸懶腰，揉了揉眼站了起來。在把書本等放回桌洞後，又吹滅了蠟燭，然後走出了教室，向宿舍走去。
此時的時秉秋也本能地點了點頭，轉身向自己宿舍走去。在回去的路上，他就開始想如何解決這一問題，起碼要給自己學校的孩子們創造造一個基本的學習條件。
一上班，時秉秋就通知教務室召開個一個緊急的臨時會議。當聽到緊急二字後，教務主任劉誌豐下意識地摸了摸腦袋，有點發蒙，他向辦公室四周瞅了瞅，想找出點信息，但看大家也是一臉的無知後，他又本能地問了一句：“校長，有什麼事啊？”
“嗯，有點，你趕緊組織人吧，我在會議室等你。”
聽校長這麼說，劉誌豐也不敢再問什麼，就趕緊組織整個教務室人員來到校會議室。在走進會議室後，劉誌豐看見校長和幾位副校長已經在裏麵交流著什麼，於是趕緊召呼大家坐好。
時秉秋見劉誌豐等人坐好後，就清了清嗓子說：“今天叫大家來開這個緊急會議，我先說說怎麼一回事。今天早晨，我在咱們高二教室發現一名同學，很早就起床到教室去學習。但大家知道他用的是什麼嗎？蠟燭！看到這一幕後，說句實話，我的內心深處充滿了自責，還以為自己來這學校以後，給全校師生做了一些實事，但當發現我們的學生在用蠟燭學習時，我突然發現，我們的工作太不細致了，連起碼的學習條件都沒有給孩子們創造，看來我們工作中還是有不少粗略之處。”