在合計來合計去之後，孫小珍覺著自己還是用順序的方法較好。通篇文章的立意就傾向於一個合適的學習方法、老師的耐心指導和融洽的師生氛圍對正在成長的學子們的重要意義，也表達一個高中學子心中對老師的感謝，而在學習方法選取、老師指導和師生氛圍這三個點上都通過具體的事例來進行詳細展現。
而對老師李大明來說，盡管在小組活動的時候，他對孫小珍的話表示了肯定，但他也非常擔心豐小凡的思維模式會限製她的思考，如果將來兩個人的文章形式太類同的話，那也是非常不合適的。而這次布置作文任務，又是第一次，大家並沒有任何地實戰經驗，因此自己實在不敢肯定同學們是否能夠有一個準確的把握。思來想去之後，在上完語文課，大家課間休息的時候，他把孫小珍叫了出來。
“小珍，你的作文現在構思地怎麼樣啊？”李大明笑著問孫小珍。
“老師，想是想好了，但就是心裏不太敢肯定這種構思合適不。”孫小珍也如實的說了自己的想法。
“那你說說看，我也幫你參謀一下。”李大明用鼓勵的眼神看著孫小珍。
得到老師的鼓勵之後，孫小珍就把自己通篇文章如何構思的，構思的出發點是什麼，都給李大明詳細地說了一下。在聽完孫小珍的介紹後，李大明本能地點點頭，然後說：“你的立意和構思都挺不錯的，你這次就按你的想法去寫吧，回頭等你寫完了咱們交流時，如果發現什麼可以改進的地方，我們再交流一下。”
其實孫小珍心裏本來還是很忐忑的，現在聽老師這麼說，她感覺一下子就有信心了，她用力地點了點頭。
四
紀學梅處在了她人生中的一個興奮時刻。隨著她與劉海華的接觸越來越多，交流越來越深，她發現在自己的內心中，喜歡上了這位正直、帥氣的小夥子，而這位小夥子也總是能給自己帶來不一樣的快樂。有了這種甜蜜、快樂的感受，對她現在的心情來說，整個天空都是一片湛藍的。
其實對劉海華來說，內心又何償不是快樂的。隨著兩人接觸的增多，紀學梅對自己態度的親近，讓他也意識到，人家對自己有如此的態度，肯定是另有原因的。一想到這兒，一絲笑意就會自然地流露到他的臉上來。
而隨著心中愛的意識進一步增強，劉海華在回家的時候，就向自己的父母說，自己喜歡上了學校的一位女老師。與此同時，還把紀學梅的相關情況詳細地介紹了一下。
在聽了兒子的介紹之後，劉海華的父母並沒有立即表態，隻是媽媽在飯後，不無擔心地說到：“兒子，你爸爸其實並不反對你的這一決定，他隻是有點擔心，你們兩個人是一個學校的同事，處起對象來，會不會相互之間有影響啊？”
聽到媽媽這麼說，劉海華笑了笑，說：“那可不敢肯定，但現在我們兩個人能體會到的是相互促進，再說了，據我所知，兩個人是同事的情況也很多啊，你們這擔心是不是有點多餘了啊。”
見兒子如此肯定，劉海華的媽媽也笑了笑，說到：“看樣子，你這是心裏拿好主意，鐵了心啊！要是這樣的話，我們也不反對，你按你自己的想法去處理就行了，回頭也找個機會，把那孩子帶回來給我們瞅一瞅。你爸爸那兒，我去和他說一下你的決定，這你不用擔心，相信他不會說什麼的。”
得到了父母的同意，劉海華心中決定，尋找一個機會，向紀學梅表達自己心中的愛意。
其實此時的紀學梅和劉海華一樣，她也找時間向父母說，自己心中有了意中人。並把劉海華的基本情況向父母做了介紹，並征求他們的意見。父母聽女兒說找到中意的對象了，都非常高興，恨不得讓女兒立即帶回家，也好看看未來女婿是個什麼樣子。而在他們的腦海中，壓根就沒有考慮兩人同是一個學校的老師這回事。
https://8./book/62822/51821293.html
8.。8.