班會上豐小凡的意外鼓掌，也增加了孫小珍對這位坐在她後麵同學的注意程度。從開學到現在，她對豐小凡的整體印象就是人挺活躍，但看不出絲毫有學習的積極性，她想不出豐小凡是怎麼考出這個次成績來的。而在班會上看他的那種積極態度，又好像內心之中是充滿了想法，急切地想知道如何才能學好。
對豐小凡班會上的這種表現，在孫小珍的內心之中，覺著作為前後位來說，豐小凡能有這樣一個積極性，也是一件好的事情，起碼在學習上大家也是一個相互鼓勵。
而在班會結束後，豐小凡卻一直處於一種思考之中，那就是如何轉變自己的學習方法。讓課認真聽講也許僅僅就是一個基礎，要想真正提高自己的學習成績，對前期一直處於放棄狀態的自己來說，肯定是遠遠不夠的。而且還有一個極大的問題，那就是怎麼把前麵的功課給全部給補回來。
思來想去之後，豐小凡決定先轉變聽課態度，不能前麵的沒有補上，新的課程也還跟不上，那樣就會越積越多，時間再長點，可能就真的趕不上來了。
豐小凡的突然變化，讓和他天天在一起的韓向誌感覺到了奇怪。他發現豐小凡整個人好像一下子失去了許多活力似的，本來十分活躍的他，一改常態，在班級上的話語明顯減少了許多。雖然偶爾也會像往常一樣開個玩笑，但次數卻和以前無法相比。而且還有一個更大的改變就是，在老師上課時，他通常放在課本底下的那本小說不見了，取而代之的卻是，靜靜地坐在那兒看著老師，從表情上來說，應該是在認真聽講。
其實對豐小凡的學習問題，韓向誌一直在心中有一個大大的疑問。他雖然並不清楚豐小凡在期中考試中，到底是怎麼樣考出那樣一個成績來的，但在他的腦海之中，卻始終不相信這是一件真的事情。畢竟以豐小凡入學後的學習態度，會考出一個比自己還好的成績來，讓誰來聽聽也都會搖頭的。
對於豐小凡是怎麼考出那樣一個成績這個問題，韓向誌雖然有心想問問豐小凡這到底是怎麼一回事，但又估計豐小凡絕對不會和自己說出真相來，所以他也並沒有去追問。
當然對豐小凡現在的狀態，從他的內心來說，也是一種希望的狀態。
四
主題班會召開後，作為班主任，劉海華也有意識地去觀察自己班上的學生，看看他們的學習態度是否會有所轉變。在這個過程當中，他發現大家在上自習的時候，整體的學習氛圍明顯有所好轉。以往那種部分同學喜歡在自習的時間，湊在一起聊天的情況，明顯少了許多。尤其是那個豐小凡，給人感覺變化極大，不再像以往一樣，總是給周圍同學大講而特講各種不知從哪裏知道的故事。有時候有同學想讓他再說一段，他也會想盡各種辦法進行推脫，如果實在推脫不掉，他就會說，等課間休息的時候，一定給大家講一段啊。
看著大家的這些變化，劉海華內心之中的那點希望之火，明顯增強起來。他甚至在想，隻要大家肯努力，再有一個好的學習氛圍，讓普通高中在教學成績上來一個大的提升，也是一件極有可能的事情。對自己來說，雖然這奇差的教學條件，沒有能力去進行改變。但是尋求一個好的學習氛圍，盡可能地去提升孩子們的學習興趣和成績，也許經過自己的努力和付出，是有可能實現的。
而主題班會上的積極態度，也讓孫小珍漸漸開始關心起自己身後的這位豐小凡同學來了。從她內心的直觀感覺來說，這位煩人的搗蛋鬼，在班會之後，有了一個極大的轉變。但期中考試的成績，她在內心之中又十分肯定，這不會是他的真實成績。可他到底是如何取得的這個成績，自己又想不通，畢竟他的同位韓向誌考的還沒有他好，估計不會是跟著韓向誌去抄的成績。也就是在想到這兒的時候，孫小珍的腦海之中突然閃過了一個念頭，他不會是跟著自己抄的吧？
之所以會突然間想到這個問題，孫小珍也是先有了豐小凡跟著韓向誌抄答案的這個想法，才想到自己的。既然從韓向誌處沒法抄到這個成績，而自己又從來沒有對別人抄自己答案進行防範，那這個可能還是很大的。
為了證實這一想法，孫小珍決定對身後的這位豐小凡來一個突然襲擊。隻要自己冷不丁地去檢查一下他的作業，估計什麼隱情都會暴露出來的。
當然，對豐小凡來說，孫小珍的這些心理變化，他是毫無知覺的。
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