聽完浩天這樣一說，校長擔心的心情就慢慢地放開了。
得到了校長的支持，奇葩此時就顯得有點興奮了，畢竟上次在西藏那站上講台到現在已經有一段時間了，她想現在不同的環境重新站上講台又會是什麼樣的心情。
很快，校長開帶奇葩與浩天來到這個二年級一班，校長走上講台向學生們說：“今天是個特殊的日子，因為今天這節課你們能聽到動聽的歌聲和音樂的知識，來，讓我們用熱烈的聲音歡迎奇葩老師。”
奇葩見狀內心連忙緊張地說：“不敢當，但我會把我最好的歌聲傳送給你們。”
浩天和校長都在觀望奇葩接下來的演示，浩天的表情顯得輕鬆自如，而校長的心似乎又有點緊張，因為他擔心如果奇葩唱教的不好，就會受到學生們的質疑。
“同學們，大家好，我叫奇葩，很榮幸能在這與你們共同學習，我上課的第一個環節是你們向我提你們想了解有關音樂的問題；第二個環節是我給你們獻唱一首歌，而這一首歌就是要教你們唱的歌；好，我們現在第一個環節”，奇葩用較大的嗓門說。
“老師，我想問一個問題？”文娛委員首先第一個發問。
“隨便問”，奇葩和藹地說。
“老師我想問的是，為什麼你不教我們音調和樂譜呢？”文娛委員似乎想了解更深的音樂知識。
校長一聽到該學生這樣問，他就期待奇葩回答了，因為他一直在擔心和懷疑奇葩的音樂知識。
“我這樣說吧，音樂的譜有簡譜、五線譜、鋼琴譜等，而我們想學一首歌學最基礎的簡譜就行了，說到這個簡譜我也順便花十分鍾教教你們，現在我們的簡譜是由數字的1到7組成，1讀作duo 2讀作lei 3讀作mi 4讀作讀作fa 5讀作suo 6讀作la 7xi 1字上麵帶一個點的讀作do，就是說簡譜就是由幾個熟悉組成”，奇葩語氣放的很慢，特別在介紹每個數字的讀法時。
“老師，我們就拿這幾個熟悉就能唱出一首歌嗎？”一個對音樂有濃厚興趣的小男孩說。
“對，這是我們唱歌的基礎”，奇葩說。
“哦，那我清楚了，老師你能帶我們再讀兩遍嗎？”小男孩認真地問。
“當然可以，現在開始，你們要用心記， duo lei mi fa suo la xi do”，奇葩耐心而慢動作地過了兩遍。
在大家都學會發音後，又抽了一首歌寫在了黑板和簡譜，在奇葩寫要簡譜之後，校長才真正判斷奇葩在音樂方麵是有很好的基礎，從這來看，便覺得自己在剛才是白操心了。
很快奇葩準備好後說：“我先唱一遍，你們也先了解這首歌的簡譜。”
奇葩一發出自己清脆的聲音，校長和浩天的皮膚都瞬間起了雞皮疙瘩，都感覺到奇葩的聲音太具有殺傷力，因此大家都在用心地欣賞奇葩這優美的歌聲。
浩天則覺得現在的環境是相當溫馨，感覺這樣的時間過的實在充滿了幸福感。