井上石喊過之後，萬方硯才登台亮相，一通無關痛癢的所謂講話結束後，開始了詩的吟誦。朗誦的順序沒有之前的排列，而是現場的臨時安排，有意朗誦者可以到組織者聚集的地方報上姓名與詩的題目，因為有不少是臨場創作的，所以在臨近結束時還會有人報名的，李景餘熟悉這一程序，他在報名前詢問她準備朗誦的詩篇，想代她報名。她除了來時路上創作的詩命名為《秋風感懷》外，再加了一首《菊頌》。她問道他準備的詩是什麼時，他故作詭秘之態，以沒有她的水平高不敢說出為由暫時保密，實際他是想給她一個驚喜，她對他的這點用心未必看出，但對他謙遜的言詞也沒有太多的在意，所以她沒有逼迫他說出來，更重要的是在這種眾人場合不願有輕浮的表現，其實在無人的地方也不會有不雅之舉的。她在他去後走到了正下風的位置，為的是能夠清晰地聽到朗誦者的內容，不知是風大還是人聲嘈雜，在沒有擴音設備的純自然條件下，隻能依靠每個朗誦者的盡力發揮，但效果還是不理想，風聲、朗誦聲、吵嚷聲混在一起，模糊不清。她又不願走在人群最裏圈，不僅與她不是正式成員的身份有關，更有她不願在她以為沒有必要的事情上出現在眾目睽睽之下的習性。但當輪到她朗誦詩時一定會毫無羞色，而且落落大方地走上台去。李景餘報名後走到她身邊見她略顯不安的神情不知發生了什麼，他從她側耳、踮腳等一係列動作中發現是因為聽不清朗誦者的聲音所致，於是他給她講述了以往參加這類活動的體會——每個人朗誦時都很認真、很投入，但聽別人朗誦時就失去了耐心，朗誦會仿佛成了自娛自樂的場合，難於達到互相交流、共同提高的效果，加之創作的水平又不高，也難於引起共鳴。即使偶爾有幾首好詩的出現，又沒有具備較高欣賞能力者，還是不能引起共鳴，詩會上很少有掌聲的響起，所以朗誦過後不要因為沒有掌聲而泄氣，她聽到這話時笑著對他說：“我的自信心不會因此而有絲毫動搖的，雖沒有見過什麼場麵，但見的詩文還是不少的。杜甫的詩名不是唐人送的，而是後世尊奉的。在這一點上早有心理準備，曲高和寡就是從這樣的場合總結出來的！”這時隨著一陣大風吹過，她清楚地聽到了“風起煙雲秋滿天，霜降細雨愁無邊……”兩句，但後邊的聲音因風速的減緩而淹沒在了人群的喧囂中。憑著聽來的這兩句她在想，這樣的起興能引出什麼樣的抒懷，不是閨怨便是旅愁，不可能是積極向上的情調，更不會有什麼風骨的內涵了。雖然這樣的活動似乎局限於風物的詠唱，但寫好了也能夠實現狀物抒情的良好效果，這一點完全取決於作者的精神世界了，即價值取向。杜甫詩的淒苦內容便是儒家文人社會責任擔當的體現，能以“萬裏悲秋常作客，百年多病獨登台”的詩句表達愁苦，卻難有“花前月下慢步搖，歌輕舞豔歡夜消”這樣輕浮的情懷……她聽不清兩句後的內容，卻由這兩句引發了關於詩創作理論的思考。一旦有理論的探究，杜甫總能給她取之不盡的佐證，她從杜詩中汲取了太多的教益。是李景餘提示快輪到他們朗誦了打斷了她的思緒。李景餘在前頭，她走在其後，繞過人群時他們保持了數步距離，以至站到準備出場的地方時也沒有靠得太近。聽過兩個女生朗誦她們各自創作的白話詩，在她的感覺裏還是很好的，她記下其中第一個女生的幾句：“秋天不盡是淒涼，秋天意味的是收獲。描繪一幅秋天的畫卷，枯枝敗葉似乎必不可少，然而畫麵點綴的搖曳在秋風裏的穀穗、沾著霜露的紅蘋果、冒出地麵的青青麥苗，展現的是收獲與收獲的孕育，秋天不僅是衰落，更是收獲。因心境而有不同的風物！”