“你是一班的班主任，要對全班負責。看起來你現在給他們自由，其實是讓他們意誌更薄弱，該擠的時間擠不出來，跟其他三個班都沒辦法比，又怎麼跟其他地方的競爭呢？”
蘭花聽了這話，頭低得更厲害了。
“也不怪你，剛畢業的大學生總有些不切實際的幻想在裏麵。莊乃周就比你好一些，或許是男孩子的緣故罷，當然他當時能從普通班考出來，也是更不容易一些，所以對現狀認識也更清楚一些罷”。
他想了想，還是繼續說到：“還有一點，將來大部分學生都要進理科班的，相比來講，理科更容易考出去嘛。所謂的科目平衡，其實就是要偏向數理化，英語也要常抓，反正就是背麼。至於語文，反正分數也差不出去，就盡量不要太占用自習時間了。”
常主任說到這裏，蘭花心裏一股失望的情緒湧上來，怎麼也排解不了。
她懷著怎樣的激情來教授語文哪，沒想到那其實就是雞肋，並不會收獲她想要的那種成果。
她的心裏有種十分受傷的感覺，她力爭不要表現出來，可是常主任還是看出來了，歎了口氣，過來拍拍她的肩膀。
“到了社會上，有些時候確實是很無奈的，要做一些自己並不想做的事。你現在扮扮黑臉，總有一天，你的那些學生是會明白的”。
蘭花心緒複雜地起身離開，她起身的時候，咬了咬嘴唇說：“常主任，我知道了”。
常主任看著她的背影，有些於心不忍，看著這個如同自己女兒般的學生，他何嚐不是做了一件殘忍的事情呢。
他有些懷疑，讓蘭花來做這個班主任是不是一個錯誤的決定？他甚至有些懷疑，當時讓蘭花選報理科，是不是也是一個錯誤的決定？
他原本要跟蘭花說的話並沒有說完，但他想到高一結束時要進行的分班，心裏不免還是擔憂起來，賀進一這個寧折不彎的孩子，到時候能過了那一關麼？
按照慣例，分班時大部分學生都要報理科，尤其學習還不錯的那些。
隻有沒有希望的，才送到文科班去。
這是沒有辦法的事情，文科班一年也考不上幾個正宗的本科，把好學生放過去了，風險概率本就太大。
但是，學生中有很多是熱愛文科的，還有很多確實是文科較強的。
這個時候，學校會提前製定個名單出來，哪些學生一定要到理科班，哪些學生可以推到文科班去，提前計劃好。
班主任的工作，就是要把這個思想不斷地灌輸到學生中間，讓分班按照學校的意思走，隻有這樣，才能保證將來的升學率。
當初，蘭花徘徊的時候，就是常老師一句義正嚴詞的話：“差生才進文科班。”從而走了學理這條路。
想到自己親自掐斷了一棵很好的文學苗子，常主任的心裏總是有些愧疚。
所以當蘭花重新回來麵試的時候，他斷然讓她去教語文，也是對自己的一個安慰了。
但是，現在又是他把蘭花推到這種“虛偽”的境地來，他那股愧疚又隱隱地湧上來。