1.選題小而有趣
題目小一點可使知識範圍小一些，內容更緊湊具體，講得更詳細清楚；從時間看，中學生對學術性講演的注意可持續40分鍾左右，超過時間就要影響效果，這也要求講座內容不可過多，題目宜小。題目要風趣、實用，這樣才能引起學生的興趣，激發他們了解講座內容的欲望。
2.選材新穎、有特色
科普演講的及時性、迅速性決定選取的材料必須新穎，為了吸引聽眾的注意力，選取的材料還要有趣、實用。因此，創作者必須對新科技信息有極大的敏感性，善於從現實生活中發掘新穎、適時、有特色的科技材料。
3.結構嚴謹巧妙
科普演講稿的構思要從題材的實際出發，努力找到最恰當、最能發揮演講特點和效能的結構形式。
首先，演講稿要主幹集中、明晰。如果內容龐雜、頭緒紛亂，就會使聽眾目不暇接，分散注意力。如開設“臭氧洞”講座，主線可以是：臭氧層的生成、作用→臭氧洞的形成和危害→臭氧層的保護及相應措施，不宜過多講述破壞臭氧層的氟裏昂的發現、生產等。其次，演講特別需要開好頭，能緊緊抓住聽眾的注意力，激發他們強烈的求知欲。科普演講的開頭可以開門見山、單刀直入，也可用引語、典故、趣事開頭。其中最常用的是設問式的，通過問題的提出，誘導聽眾產生疑問，引起注意和思考，然後再給予回答，以留下深刻而鮮明的印象。如《堿土金屬六兄弟》的開頭：
“你還記得節日夜晚那美麗的焰火嗎？你可知道產生那五顏六色火焰的都是些什麼物質嗎？我可以告訴你，這裏就有下麵要介紹的堿土金屬的功勞。”
采用第二人稱“你”的設問，能夠產生直接交流的效果，聽起來更親切。
化學科普演講獨特的開頭形式是實驗。如開設《神奇的配合物》講座，演講者事先用毛筆分別蘸5%的KSCN溶液、15%的K4Fe（CN）6溶液和苯酚的飽和溶液，在一張白紙上分別寫下“神奇的配合物”，在噴霧器裏裝好5%的氯化鐵溶液。開講時，用噴霧器向白紙噴霧，當紙上出現紅、藍、紫三色的字時，學生頓時會活躍起來，很想知道其中的奧妙。這時再深入淺出地講解“配合物”的知識，解釋有色字的原因，可謂水到渠成。
4.不宜過多的理論說明
科普演講的主要目的是拓寬學生思路，提高學習興趣，了解一些常識或加深對某些問題的理解，不宜進行大量的理論分析和教學推導。冗長、深奧的理論會使學生覺得難以理解、枯燥乏味，從而挫傷積極性，失去對演講的興趣。會使講座成了變相講課。如果對某些問題確須做理論分析，可重點介紹一下思路，詳細內容印發給聽眾，讓有興趣者自己去分析。
（二）科普演講的技巧
語言是思想直接的反映。再好的演講稿都需要明晰、生動的語言，才能充分表達其深刻的內容和豐富的思想。科普演講的技巧實際上就是使用語言的技巧。
1.要充滿激情
好的演講必須充滿激情。想使演講打動聽眾，首先演講者自己要被打動。隻有當演講者對演講的內容十分熟悉，並把自己對科學的熱愛、對生活的向往和對科學家的崇敬等感情融入演講之中，才有可能使聽眾受到感染。一位古羅馬詩人曾這樣說過：“隻有一條路可以打動聽眾的心，那就是向他們展示你自己首先已被打動。”
2.運有口頭語言，富於變化
演講語言不同於一般的書麵語言，對它的基本要求是“講起來上口、聽起來順耳”，要用中學生熟悉的語言，做到深入淺出、通俗易懂。
如下麵的一句話：“當你步入化學門檻之際，人們極其熟悉的、各種各樣的物質的變化首先攝入你的眼簾。”這是一句典型的書麵語，冗長、附加成分多，又采用倒裝的詞序，不宜作演講之用。如把它改為：“當你邁入化學的門檻，第一個迎接你的就是各式各樣的物質和變化，五彩繽紛，千奇百怪。”這個口語句式，要簡短、明快、有力得多。
一般來說，口語比書麵語言簡潔明了，附加成分少，同時很少出現倒裝。
其次，演講的有聲語言要有“演”的成分，特別強調語音的變化，即通過聲調、節奏、語氣等的變化追求較強的表達效果和較高的審美價值。抑揚頓挫的語調可表達演講者的情感，以聲帶情，聲情並茂，從而引起共鳴。
3.運用體態語言配合
麵對聽眾，演講者在運用有聲語言表達知識和思想的同時，總是伴隨相應的表情、動作等體態的變化，借以加強表達效果、加深印象，或彌補有聲語言的某些不足。科普演講的體態語言強調自然、協調而不誇張、渲染。站姿要自然，小範圍移動；麵部表情要自然、親切、真實，特別是要通過眼睛與聽眾互視，得到反饋信息，了解演講效果；適當運用手勢，如自然安詳的手勢幫助演講者平靜地描述和說明，急劇有力的手勢幫助升華聽眾的情緒，柔緩舒展的手勢抒發美好的感情，有時也用手勢表示物體的形狀和大小、運動和變化的方向等。
4.運用輔助手段
科普演講還可以有其它的輔助手段。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗的聲、色、光、煙霧等的變化不僅會給演講增添無窮的樂趣，同時能幫助聽眾理解知識。演講時還可以邊講邊板書，在講一些科學名詞、術語或闡述各物質間的關係時，用簡潔的板書來說明和幫助理解。現代化電教手段如投影、錄像、電腦等在演講中運用，可以使內容更形象、生動。
科普演講作為科普的一種手段，也有它的不足之處。由於時間短促和信息存留短暫，或者聽眾對所講的內容比較生疏，有時會收不到預期效果。在演講前分發演講提綱之類的材料，或事後及時整理編印講稿，可以彌補這一欠缺。