第9章
訪 談 錄………
Q 1：最初的寫作，是受哪些親人或者是作者、老師的影響？他們對你寫作事業的影響大嗎？
A：我喜歡朱自清的《背影》，質樸地讓人感動；我喜歡季羨林的《永久的悔》，其真誠地“悔”讓我懂得了愛是需要銘記和回報的。
Q 2：學生時代的你是什麼樣子的，屬於品學兼優、令老師和家長都特別滿意的學生嗎？
A：孩提時代，我是一個愛學習的好學生，不過，膽兒特小。記得，老師讓我擔任班長，到講台上做個即興發言，我不敢麵對同學們，麵向黑板，而事先想好的詞兒卻怎麼也想不起來了。
Q 3：你覺得一本好書對青少年的身心發展有什麼好處？
A：我認為，首先是心靈的洗滌。當代中學生最需要的是親情的重溫，讓他們在美文所蘊含的濃濃的親情、友情、愛情和家國情中，體會到人世的美好，懂得用愛去澆灌善心。
Q 4：每個人的成長似乎都不是那麼一帆風順，青澀時光裏有年少的衝動和“無知”，有沒有做過什麼令自己特別後悔的事情？
A：小時候，班主任老師讓每個同學從自家的菜地裏扯一些菜苗到學校，搞勤工儉學。但我家窮，菜苗不多，就順手牽羊，從鄰家的菜地裏扯了很多肥大的菜苗。老師表揚了我，但心裏卻不是滋味。
Q 5：寫作帶給你最大的好處是什麼，快樂還是痛苦？
A：寫作可以讓我心靈澄淨，能讓我不因為自己的榮辱得失而斤斤計較，學會寧靜致遠。
Q 6：有句話叫“讀書破萬卷，下筆如有神”，你怎麼看？
A：誠如冰心女士所言：讀書好，多讀書，讀好書。書讀多了，有了素材、語言、思想，何愁文章做不好呢？
Q 7：你的創作理想是什麼，為了達到這個理想你是怎麼做的？
A：“我手寫我心”是我的最大寫作夢想。寫自己所想寫，何其快意！為此，我寧肯少寫稿，也要堅守“心裏怎麼想，就怎麼寫”的底線。
Q 8：讀書使人明智、明理。你覺得中學生應該養成閱讀的習慣嗎？
A：中學生應當多讀書，還要學會讀書，如做書摘、寫感悟等。中學生正是長知識的時期，更應該養成主動閱讀的習慣。
Q 9：你的寫作風格是否在成為作家之後發生過變化，是什麼原因讓你有此變化，變化之後，你如何看待變化之前你所寫的文字？
A：我的寫作風格有一些變化，主要是語言更加流暢了，不再顯得生硬了。主題、情感方麵沒有什麼變化。我追求說真話、寫真事、抒真情、講真理。以前寫的稿子，雖然稚嫩了些，但那是我那時那地的真情流露，所以，我不覺得它們有什麼欠缺。
Q 10：很多學生現在都麵臨學習和社會的各種壓力，作為一名作家，你覺得寫作是否能緩解學生的心理壓力？
A：我認為，學生習作，完全能緩解心理壓力。言為心聲，寫作也是發泄自己的好辦法。
Q 11：支持學生寫作嗎？在應試作文和文學才華兩方麵的雙向發展你有沒有什麼好的建議？
A：我完全支持學生練習寫作。雖然考試對學生而言，非常重要，但應試作文與文學才華的展示並不衝突。現在的中高考，還是十分重視才情文、個性文、真情文的。
Q 12：如果讓你推薦一部書或者一篇文章給中學生，你會推薦什麼，你覺得閱讀和寫作，能讓他們學到什麼？
A：我會推薦適合中學生閱讀的作家美文。尤其是當代作家寫的那些文質兼美的文章。閱讀和寫作，除了提高中學生的寫作水平外，還能激發他們的創作欲望，提升他們的語文素養。雖然我們不主張一篇文章定終身，但能寫一篇好文章的學子，其思想的深度、廣度，是不言而喻的。這對學好其他學科，具有不可忽視的作用。
期待中學生能有機會讀到好作品，相信作家們能寫出更多適合中學生閱讀的精品。
幾片熬鍋肉
打開我家塵封已久的相冊，有一張泛黃的老照片，那是父親所帶第一個初中畢業班的留影。照片上那個紮著兩根長長的辮子，穿著花格短襯衫的大姑娘，便是我的啟蒙恩師廖先翠老師。
1978年的秋天，是多雨的季節。已近8歲的我踏上了期盼已久的求學征程。報名的新生太多，廖老師隻好讓我們數木棍來決定我們的去留。看到前麵好幾個小朋友因為數不到100而失望地離去，我緊張極了。好不容易輪到我了，我飛快地低聲數著：“1、2、3……”我真恨不得一口氣數完，可越著急心裏就越緊張，還沒數到50就已經出了幾次錯。她摸了摸我的小腦袋，和顏悅色地說：“你呀，心急吃不了熱豆腐。”還學著我剛才的樣子，連珠炮似的數著：“1、2、3……”我“撲哧”一下笑了，她也笑了。奇怪，我一點兒也不緊張了，數到200的時候還意猶未盡。
一天，我學寫拚音“m”老是太斜。她笑著說：“你的‘m’怎麼一摔跤，就全都變成‘3’了。”我一看，臉一下紅到了脖子，不好意思地低下了頭。放學後，她把我留了下來，手把手地糾正我握筆的姿勢。我的肚子早已唱起了“空城計”，撲鼻而來的飯菜香味把我的魂勾跑了。見我心不在焉，她嫣然一笑：“饞貓，去吧。”我像一個出征前的將士聽到軍號聲一般，衝出了教室，身後傳來了她銀鈴般的笑聲：“慢點，小心摔著。”
那個時候，還是大集體，父親教書得坐班，成天早出晚歸。我們姊妹幾個，最大的才9歲。母親很要強，不願遭人白眼，為了掙夠一家六口的口糧，每天天不亮就上坡了，晚上很晚才回來。好在我和哥哥已經能幫著掃地、做飯、喂豬、淘菜、收曬糧食……放學後，我們還得幫母親背她放工時鏟的草皮，農忙時得去撿麥穗、穀穗……這些，逼得我一下課就得寫作業，那字別提有多難看了。廖老師沒有批評我，隻是淡淡地說：“窮人的孩子，難哪！”
那時候，學校有一個正式的炊事員，我們管她叫侯婆婆。她很能幹，每年都喂兩頭肥豬，給師生們打牙祭。每年年關，父親都有幾天能分到一份熬鍋肉，雖然每份隻有幾片寸把長的肥肉，可對於我家來說，那已經是過節的奢侈品了。父親中午不能回家，就叫我和哥哥把肉端回家，自己舍不得吃一片。一天，我纏著父親再買一份，不巧被廖老師撞見了。她知道我家向來是“三月不知肉味”，便對垂涎三尺的我說道：“我的這份，給你吃吧。”“那哪成呢？”父親苦澀地一笑。“沒什麼，我不能吃肥肉，醫生說的。”我就像獵鷹見到了獵物一般，端起她遞過來的盤子，一口氣吃了個底朝天。
此後，我家幾乎每月都能吃到廖老師端給我們的肉，我再也不被夥伴們譏笑為“饞貓”了。一天，我問廖老師的病好了沒有，她先是一愣，接著莞爾一笑，說：“好多了。”但她還是照例給我家端肉吃。後來，我才知道她根本沒病。
可惜，我讀二年級時，小學部搬到大隊上去了，廖老師再也沒有教我了。
30多年過去了，廖老師已年過半百，可在我的心底，她永遠是那個紮著辮子、穿著花格襯衫的溫文爾雅的大姑娘。
我家三代讀書夢
父親的口頭禪是“活一輩人，讀一世書”，他喜歡藏書、讀書，偶爾也寫書。六十年來，我家那些藏書的時代烙印清晰可辨，它們見證了我家三代的“讀書夢”，也見證了新中國60年來的滄桑巨變。