1孫建勇
孫建勇
男，湖北黃岡人，中學高級教師，《讀者》《格言》《意林》《經典》《啟迪與智慧》等雜誌簽約作家。
訪談錄
Q1：您小時候的夢想是什麼呢？今天是否都實現了？
我小時候的夢想其實並不遠大，就是想長大後不要父母負擔我的生活，能夠自食其力。為什麼這麼說呢？因為我在很小的時候就因為脊髓灰質炎而右腿致殘。那時候，我從父母的眼中讀懂了一個詞：憂慮，那是對我未來人生前途命運的憂慮。現在，通過自己的努力，我小時候的夢想已經實現，而且還“超額”實現：我上了大學，畢業後成了一名中學語文教師，後來又進入機關成為了公務員，不僅有穩定的收入，還通過寫文章實現了自我超越。現在，我的生活質量與一個身體健康者相比，沒有什麼不同。也許，我的人生更像一部台灣劇，開頭苦情，結局圓滿。
Q2：有過自己非常崇拜的作家嗎？寫作時是否曾經有意無意地模仿他的寫作風格？
我不讚成崇拜這個詞，應該說欣賞過一些作家，比如台灣的李敖，他的博學、犀利和揮灑自如等，都曾深深吸引過我；再比如剛獲得諾貝爾文學獎的莫言，他的草根出身和作品的風格都是我所喜歡的。幾年前，我曾模仿莫言的風格寫過小說，還得了獎，自鳴得意過好一陣子，不過，後來有位批評家朋友痛批我的模仿痕跡，給了我善意的提醒：模仿永遠產生不了大師。為此，我還自掏腰包請這位批評家朋友好好地吃了一頓大餐。
Q3：對於“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話，您如何理解？
這句話，其實是一個“騙招”，是古人為了鼓勵學子苦讀而用的間接激勵法。讀書是一種高尚的精神活動，它的直接功能是提升一個人的精神生活品質，而不是物質生活品質。
Q4：現在市麵上流行的青少年讀物五花八門，家長和學生在挑選的時候更是眼花繚亂，對於這方麵，您有沒有什麼好的建議？
購書如同購衣，你得知道什麼款式是你所需，是否對你合適，絕對不能像張柏芝所飾演的“購物狂”那樣為買而買。如果你想將來當作家，不妨側重購買一些名著讀讀；如果你隻是想提高作文水平，相信多讀一些當下知名作家一路花開、陳曉輝等人的書應該有所幫助；如果你興趣廣泛，建議你按照曆史、地理和天文等類別訂一些雜誌。會穿衣的人必定會購衣，一個會購書的人，也必定是一個會讀書的人。
Q5：四大名著是中國文化的瑰寶之一，但是現在的小孩子似乎並不太喜歡閱讀這類經典作品。對於如何讓青少年吸收傳統文化的精華，您有沒有什麼好的建議呢？
一口吃不成胖子，再則說，過多的食物攝入量還可能嚴重影響健康，所以，青少年朋友不應該貪大求全，一個階段有一個階段的“食量”和“食欲”。對四大名著，我的看法是他們現在沒有必要一字不落地全“啃”，現在不喜歡並不代表將來永遠不喜歡，這必須有一個過程。啟蒙階段，可以讀一讀名著的縮寫本，培養讀名著的興趣，然後由淺入深，再去接觸原本。勁酒雖好，不能貪杯；名著雖好，不必求全，青少年時期的莫言，並沒有對《紅樓夢》產生興趣，但這沒有妨礙他獲得諾貝爾文學獎。
Q6：對於現在很多老師讓學生硬背作文模式，硬背好詞好句的現象，您有什麼看法？
死記硬背，就如同陳佩斯小品中表演的吃麵一樣，會撐得慌。老師們讓學生硬背一些素材，是一種急功近利的做法，也許對付一兩次類型作文會有一點效果，但是，對真正提高作文水平，作用並不大，因為死記硬背的東西，就如同鴨子背上潑水，留不住。
Q7：是否有過廢寢忘食、異常執著地幹過一件事？如果有，請詳細說說。
當然有，比如說靈感來了，構思好一篇文章，下筆之後，基本上就不想停下來，因為害怕一旦停頓了，靈感就會跑掉，所以處於這種狀態的時候，往往都顧不上吃飯和睡覺。我曾經有好多次，半夜爬起來寫東西，寫到天亮，不覺得累，也不覺得餓，這就叫“心無二用”，光顧著寫了，沒想著累和餓。
Q8：對於中學生早戀您有什麼看法？對於成長，您有什麼感悟想跟中學生分享呢？
早戀如同感冒，預防為主，一旦得了，也沒有什麼可怕，能控製進一步發展就行。在青春期遇到感情問題是難免的，建議中學生朋友把它當作便利店裏買到的冰淇淋，適度品嚐，不可當成正餐而大快朵頤。
Q9：在當今這個時代，夢想實在是個沉重的詞語。您覺得中學生們有必要堅持自己的夢想嗎？
有夢想，當然要堅持！追逐自己的夢想，正如上“星光大道”，從周冠軍到年度總冠軍，先小後大，一步一步走，堅持到最後，你就是贏家。
Q10：現在很多中學生想當明星，當作家，可一說出來，就會被別人笑話。您曾經是否有過這樣的經曆？您如何看待？
諾貝爾生物醫學獎得主戈登，很小就想當科學家，但是由於成績不好，被老師認定為“科學蠢材”，嘲笑他的夢想不切實際，但是，戈登不被其左右，仍堅持自己的夢想，並最終成為“克隆之父”。所以，要想不成為別人的一個“笑話”，你就得努力使自己成就一段“神話”。我小的時候，似乎沒什麼遠大的理想。
Q11：都說夢想是人生的燈塔，可現在很多中學生都覺得，自己所走的路不是離夢想越來越近，而是越來越遠，您有什麼話想要對他們說呢？
一個人的夢想不一定要宏大，但是一定得實在，而且方向必須正確。夢想不是虛無縹緲的空想，夢想應該是你努把力跳一跳就能摘到手的蘋果。
Q12：走到今天，對於夢想，對於成長和堅持，您一定有異於常人的感悟，請把您的寶貴心得說出來，讓中學生們也一起獲得力量。
一個人沒有夢想，他的人生就會迷茫。一個人有了夢想，盡管不一定能夠完全實現，但是，在追逐夢想的過程中，他的人生才豐滿，才有生機，正如讀一部鴻篇巨製，我們並不是一下子就翻到篇末去揭曉故事的結局，而是在一頁頁閱讀中獲取心靈的激蕩與愉悅。
13歲少年的精彩16秒
2012年4月9日，早晨7:25。傑瑞米和強尼與校車司機伍德叔叔打過招呼，坐到了各自的位置上。傑瑞米，13歲，是卡車司機的兒子，同齡的強尼是外科醫生的兒子，他們住在美國華盛頓州彌爾頓鎮的同一條街區。兩人同班，又是好友，每天結伴乘車上學。
像往常一樣，等到16名學生全部到齊坐好後，伍德緩緩啟動校車，沿著馬路開往學校。一路上，車上的16名學生很守紀律，都規規矩矩地坐在自己的座位上，聊天的聊天，看畫冊的看畫冊。坐在第二排的傑瑞米時不時扭頭，欣賞窗外景色，坐在第五排的強尼則在聽音樂。伍德穩穩地開著車，43歲的他已經擁有25年的駕齡，技術嫻熟。
早晨7:37。校車過了第三街區，來到教堂前，再轉一個彎兒，過一個十字路口，就該到校了。然而，在接下來的時間裏，意想不到的危險突然降臨。如果不是傑瑞米的機警和沉著，那麼，車上1名司機和16名年僅十二三歲的學生，都將被死神拉進黑名單。究竟發生了什麼呢？
把時間倒回到7:37。那時，傑瑞米不經意地瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見伍德叔叔情況異常，頭擱在靠背上，臉色蒼白，渾身發抖，雙手則完全離開方向盤。而校車呢，已經向左偏離方向，衝向教堂，這中間過了5秒。傑瑞米作出反應，驚呼一聲，從座位上跳起，衝向駕駛座，抓住方向盤，這過程用了3秒。傑瑞米拚盡全力，向右轉動方向盤，一下，兩下，三下……把車開回原路，拔鑰匙，踩刹，車停，這個過程用了8秒。
這一切，都被車載錄像機記錄了下來。事後，人們發現，5秒，3秒，8秒，共計16秒，傑瑞米沒有絲毫慌亂，也沒有絲毫猶豫，每一個動作都是那麼迅捷、熟練，他表現出來的沉穩，與其年紀極不相稱。
校車停後，傑瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機，撥通“911”，報告完車上發生的情況後，又來到駕駛座旁邊。伍德的情況非常糟糕，一直翻白眼，嘴裏不斷發出粗重的喘氣聲。這時，傑瑞米的好友強尼跑過來，說：“快給他做CPR！我懂這個，傑瑞米，你幫我。”CPR，是心肺複蘇法的縮寫，也就是胸部按壓。在傑瑞米的協助下，強尼解開伍德的上衣，一下，又一下，熟練地為伍德做著胸部按壓，直到救援人員趕到，那時已經7:51。後來，經檢查得知，伍德屬於突發心髒病，所幸有傑瑞米和強尼一直在做CPR，為後來的搶救爭取了寶貴時間。
人們不禁要問，兩個年僅13歲的小孩兒，在緊急關頭為什麼能夠表現得如此冷靜而專業呢？其實，這完全得益於他們的家庭教育和學校教育。
就家庭教育而言，傑瑞米8歲時，他的爸爸就開始向他傳授卡車駕駛技術和汽車維修技術，9歲時，傑瑞米對他爸爸的卡車已經了解得非常透徹，並學會了駕駛，隻是因為法定年齡未到而沒有去考駕照而已。至於強尼，也是很早就開始向爸爸學習醫護知識和技巧，CPR的操作要領在他10歲那年就已經知道。
就學校教育而言，美國中小學一直很注重生命教育，讓學生關注死亡，體悟人生意義，珍惜生命，促使學生成為全麵、均衡發展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個性化教育和挫折教育之中，形成了完備的內容體係。以健康教育為例，美國有36個州將健康教育規定為必修課，按幼兒園和低年級、四年級、五年級、六年級四個階段將其內容細化，並確定了具體的健康教育目標。其中，小學健康教育的重點領域分為身體健康、心理健康、社區健康三個方麵；中學健康教育分為身體健康、心理和感情健康、預防和控製疾病、營養、藥品的使用和濫用、意外事故的預防和安全、社區健康、環境健康、家庭生活健康等十個方麵。也就是說，從幼兒園起，傑瑞米和強尼就開始接受生命教育，至於意外事故的預防和安全知識，就是他們接受健康教育時最基本的內容。
所以，當緊急狀況出現後，訓練有素的傑瑞米和強尼能夠表現出色。尤其是傑瑞米，在與死神的博弈中，他憑著自己的機警和能力，掌控了寶貴的16秒，從而化險為夷，有效地避免了一場特大交通事故。對於傑瑞米和強尼的非凡舉動，整個彌爾頓鎮的居民們都交口稱讚，並聯名要求華盛頓州政府嘉獎兩位小英雄。比爾警官的話最有代表性，他自豪地說：“傑瑞米和強尼是整個彌爾頓的驕傲，是美國孩子的典範。”