“那些木材幹什麼用？”我問。
“賣給海邊造船廠造漁船。”榮老師答道。
“小夥子，得跟人家學。”兩位老教師幾乎同時說。
“怎麼學？”榮老師感歎道，“人得靠自己有本領——我和他同學，同時進校當老師，他翻江倒海，我隻能老老實實地寫教案、改作業！”
“太令人羨慕了，課可以不上、作業雇人批改教案雇人寫，嗬嗬嗬！”倫老師搖搖頭，自嘲似的說道。
校長蹭蹭蹭地走進了辦公廳。他虎著臉，生著悶氣。幾個人一下子住了口，辦公廳靜了下來。
“‘侯老師’有沒有來？”他喝道，“這節他的課怎麼又沒上？”
“剛走。他說有事先回去了。”榮老師抬頭應道。
“天天有事，天天有事，天天都不去上課，出了事瞧他怎麼收拾！”他臉更黑了，眼睛噴出了火，“學校像自己家，要來就來要走就走，那麼隨便，孩子讀書全耽誤了，做什麼老師！”
一邊嚷著，一邊操起三角板去教室頂替“侯老師”給學生上課。
“哼，做做樣子罷了——沒說好，怎敢隨便走人？”
衝著校長遠去的背影，不懷好意地輕聲嚷道。不一會兒工夫，幾個領導模樣的人由學區校長帶著來到我們身邊。裏邊幾個人一陣手忙腳亂，有的給客人搬椅子，有的煮開水泡茶招待客人……我飛快跑去叫校長。
一聽我的話，他表情嚴峻脫口而出：“快去看看‘侯老師’在不在家——若在家，告訴他教育局領導來檢查工作，叫他快點來學校。”
話音一落，他便急匆匆趕往辦公廳去接待客人。我一路小跑去叫“侯老師”。“侯老師”不知去了哪個鬼地方，他家沒他的影兒。我回到學校，校長一瞥見我，趕忙抽身走出辦公廳，把我扯到一旁，焦急地問：“找到沒有？”
“沒在家。”
“他娘的，我的話老不聽，當做耳邊風，現在好了出事了！”
“出什麼事了？”
“老是不上課，人家把他告到教育局，教育局派人來調查。人在學校還好說，現在要緊關頭人不在學校，想掖掖不住了……”
那個胖教導來叫校長，聽了這些話，不以為然地說：“嘖，哎呀，你操什麼心？又不是你犯錯誤！我們不被放在眼裏，我們的話不聽，趁機讓別人教訓一頓才解氣呢！巴不得能有這個機會，我們如實地把情況報上去！”
“不、不不，不能那樣做!”校長連忙回答，“彼此都是同事，低頭不見抬頭見，能幫上忙要盡量幫忙——要是他真被開除出教師隊伍我們於心不忍！等風波過後，我們當麵批評教育，使他認識錯誤、改變工作態度，這樣做較為妥當！”
胖教導臉刷地紅起來，訕笑著說：“進去，領導等著你彙報。”……
就像我們料到的那樣，關鍵時刻“侯老師”神通廣大的本領又起了作用，檢查結果僅是他寫了一份檢討書了事——那樣的處分無關痛癢，隻不過是做做樣子、走走過場罷了，風波之後一切照舊，誰也拿他沒辦法！這場小小的風波裏，許多人替他出了力——當然也得到了一些回報。我們一些老師猜想，校長也一定有從他身上得到一些好處——要不，校長怎會老替他著想、幫他跑上跑下呢？
校長有沒有得到好處，他自己不會說出來，我們也沒必要也不好意思過問。一個人遭人誤解是常有的事，這件事上有沒有委屈了校長我不清楚，但另一件事上確有很多人錯怪了他……