在我的記憶裏麵，高中時代班級裏的板報都是歸我負責的。這讓我覺得自己有用武之地了，終於有機會大展拳腳了。這是班主任交給我的任務，板報涉及到了班級的形象和榮譽，所以我有責任盡自己最大努力去做好這件事。
如果說初中時期的我們是非常簡單的、不諳世事的小孩子，那麼高中時期的我們顯然要比初中時期要成熟得多了。然而再成熟，步入高中的我們還是未成年，還依然是孩子，所以隻要我還是孩子就還會總有事情做不好的時候，總有犯錯誤的時候。
高中和初中課堂至少有一點是相同的——那就是班主任基本上都會坐班，除非自己要去給別的班級去上課，其它時間都是坐在教室裏麵。這樣做的好處就是能夠隨時關注同學們的精神狀況，如果發生了什麼突發事件也能及時地著手處理。試想一下，如果在某一節課堂上，老師正在講課，而恰巧班主任不在班級裏麵，倘若下麵某位同學突然身體不適需要幫助，這個時候大家想到的第一個人絕對會是班主任。因為班主任既然管理這個班級，那就不單單是備課教書那麼簡單，而是要管理班級的大大小小的事務並且有足夠的能力處理班級裏發生的突發狀況，這樣來說才會算是一名合格的班主任。
不過這樣的坐班製度實施起來總是少不了要鬧出大大小小的風波，說實話，高中時代的學生正是處於身體心理走向成熟的階段，總會少一些守規矩的心思。說白了，總想偷偷地搞一些小動作，而這些小動作又是無傷大雅的。其實老師們是很明白大家的心思的，於是並不會十分強調課堂紀律，隻要大家不做得過火，通常情況下老師們都會睜一隻眼閉一隻眼，有句話說得好：誰沒有經曆過年少輕狂的時代？不過對於班主任來說，這樣的“小囂張”在她的規定裏麵是絕對不能容忍的，如果我們違反了規定，後果往往會十分嚴重。不過嚴厲是一件好事，嚴師出高徒，就算不能出高徒，至少徒弟們都是很規範的。說起來，在我的印象中，基本上大家都受到過班主任的小小懲罰：罰站。小學時候的罰站是站一會兒，初中基本不罰站，而高中的罰站怎麼感覺起來都像是在鍛煉身體，雖然和“罰”字沾邊的事情都不見得多麼光彩，但是我們高中時期罰站的唯一作用就是鍛煉自己的身板。越站越直而且還能站很長時間都不會感覺到累。等到後來上了大學逐漸覺得罰站其實還有另外一個作用是：在食堂排隊打飯的時候不會覺得累。從這一點上來說，或許我們也是因禍得福了。
其實不管在課堂上多老實的同學，都會有時候沒時候地稍微開開小差。而有些同學似乎生來就是笑星一般的存在，總能在無聊的課時給大家帶來笑聲，讓死氣沉沉的課堂瞬間又充滿了生氣。
雖然說班主任在課堂紀律方麵管理得十分嚴苛，不過這是一種認真負責的態度。如果當初不這樣管教的話，我們在以後的日子裏也就很難做到律己了。正是這樣一位嚴厲而又嚴謹的班主任把班級的板報任務交給我了，這已經說明了對我的足夠信任。對於我來說，板報就是一項工作，這項工作完不完的成，完成得好不好都取決於我的態度是不是認真。所以這項工作在實際運作的時候並不像想象的那樣容易，可以說是十分消耗腦細胞。畫板報聽起來很簡單，但是實際上操作過程是很繁瑣的，高中三年班裏的板報始終是歸我管，所以我最有權利說這句話。做板報之前要先設計板報，從設計到大概的草稿，從草稿到最後定稿，再從稿子到板報的最終完成。這樣的一個流程下來，沒有個三五天是不太容易搞定的，倘若又沒有個繪畫的基礎的話，那麼花費的時間可能會更長。